出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談067：方勇

編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。

個人簡介

2019年蘇州寒山寺留影

方勇，男，吉林省四平地區(qū)人，現(xiàn)為吉林外國語大學(xué)國際傳媒學(xué)院院長，教授，發(fā)表論文50余篇，出版專著1部，主持及參與各級各類科研項目10余項。

1. 請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。

我出生于1978年3月份（陰歷），據(jù)父母講出生后上戶口時，父親為了讓我長大后早點回農(nóng)村“修理地球”，于是就在戶口上多報了1歲（現(xiàn)在看來有些吃虧，提早一年退休）。因父親有點文化底子，八十年代初期便成了村上的小學(xué)老師，所以他偶爾會給我?guī)Щ匾恍╊侒w和柳體的描紅字帖。現(xiàn)在想來自己能忝列古文字學(xué)者的行列，可能和小時候的“描紅”有一定關(guān)系。到了大學(xué)之后，尤其是大一、大二那段時間對《說文解字》特別感興趣，同時又癡迷于康殷先生的《古文字形發(fā)微》、《文字源流淺說》等著作。在大三時候，古文字學(xué)者金國泰先生（金老師畢業(yè)于東北師范大學(xué)，是孫曉野先生的高足）給我們開了一門選修課，即“《說文解字》研究”，這才使得自己能夠較為正規(guī)地學(xué)習(xí)小篆及一些先秦古文字字形。2001年年初，我的同班同學(xué)們都要考研，我也“跟風(fēng)”而上決定報考研究生，但是不知道考哪里及哪個專業(yè)，便先向金國泰老師請教報考研究生專業(yè)的具體事項，金老師給我做了細(xì)致的指導(dǎo)和前景分析，認(rèn)為我適合古文字學(xué)這個專業(yè)。湊巧當(dāng)時吉林師范學(xué)院歷史系的一位同學(xué)不知道通過什么渠道打聽到了吉林大學(xué)古籍研究所吳振武老師的辦公電話，因這位同學(xué)后來決定找工作便放棄考研，所以把吳老師的聯(lián)系方式給了我（也許是天意吧）。隨即我便嘗試著和吳振武老師取得聯(lián)系，聯(lián)系上之后才知道當(dāng)時吳老師是吉林大學(xué)研究生院的常務(wù)副院長，工作非常忙，但吳老師當(dāng)時特別熱情而且耐心地為我解答了一些古文字問題（尤其是引導(dǎo)我辯證地閱讀康殷先生的著作），同時表示非常歡迎我報考吉林大學(xué)古籍研究所的碩士研究生，這在當(dāng)時對于一個蒙昧無知的青年人來說，已經(jīng)是莫大的安慰和鼓勵。2002年在順利考取吉林大學(xué)古籍研究所的碩士研究生之后，當(dāng)年年底就非常幸運地見到了李學(xué)勤先生，當(dāng)時李先生來吉大及東北師范大學(xué)講學(xué)，為了聽李先生的報告，為了能和李先生合影留念，為了得到李先生簽字，當(dāng)時我們追星一般從吉大追到東北師大，現(xiàn)在想一想那時真是瘋狂。

2018年10月和吳振武師會議間歇合影

入學(xué)之后，按照所里的慣例，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了甲骨文、金文和戰(zhàn)國文字，當(dāng)時印象最深的是吳良寶老師的字形課，課程利用高明先生的《古文字類編》逼著我們瘋狂背字形，當(dāng)時被“虐”得非常狼狽，但是這個課為學(xué)生日后能夠準(zhǔn)確辨識古文字字形打下了堅實基礎(chǔ)。同時林沄老師的甲骨文課程、吳振武老師的金文課程及馮勝君老師的戰(zhàn)國文字課程都是非常精彩的。2005年碩士畢業(yè)后我去了吉林師范大學(xué)文學(xué)院工作，2006年又回到吉林大學(xué)追隨吳振武師攻讀博士學(xué)位，在確定博士論文選題時，當(dāng)時吳老師讓我仿照李守奎先生的《楚文字編》來編《秦文字編》，但是在搜求近一年的文字資料后發(fā)現(xiàn)，該題目和北京師范大學(xué)楊宗兵先生博士論文題目“撞車”，后來和王輝老師（陜西省考古研究所、陜西師范大學(xué)教授）取得聯(lián)系后進(jìn)一步確認(rèn)該論文會在2007年左右由中華書局出版（后直到2015年才出版），我當(dāng)時很無奈，隨即和吳老師商量新的選題，吳老師決定讓我梳理所有的秦簡資料，弄個較為全面的字編，于是后來我把青川木牘、睡虎地秦簡、岳山木牘、天水放馬灘秦簡（部分）、龍崗秦簡、里耶秦簡（部分）等資料搜羅完備后，一條簡一條簡閱讀、整理、研究，最后利用抓圖軟件一個字一個字摳圖，也就有了后來的《秦簡牘文字編》。最近陳松長先生囑咐我，這書對研究秦簡牘文字作用很大，要盡快進(jìn)行補(bǔ)充修訂后再版，我想這也是學(xué)術(shù)界對小書的肯定與厚愛。2012年做博士后，武漢大學(xué)陳偉老師也一直指導(dǎo)我做秦簡方面的研究。因為秦漢文字具有的連續(xù)性，我后來又把學(xué)術(shù)興趣逐步擴(kuò)展到漢簡研究，并且深切體會到雖然秦漢簡的認(rèn)字沒有楚簡難，但是要把秦漢簡的字形解決得很徹底也是十分不易的。

拙著《秦簡牘文字編》書影

2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？

因為本人現(xiàn)主持一個國家社科基金項目，是關(guān)于漢代簡帛醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的整理與研究的課題，所以限于研究項目的影響，目前主要學(xué)習(xí)秦漢文獻(xiàn)中的醫(yī)學(xué)材料。但因本人是醫(yī)學(xué)問題的“門外漢”，所以在秦漢出土醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)整理和研究方面還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。我個人覺得秦漢簡帛醫(yī)學(xué)研究方面還是大有可為的，雖然我們有《神農(nóng)本草經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等傳世文獻(xiàn)可用參考，但是對秦漢時期的整個醫(yī)學(xué)體系的建構(gòu)及中草藥學(xué)研究、醫(yī)學(xué)思想的完善等還需進(jìn)一步努力。雖然有老官山扁鵲醫(yī)書等成體系的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，有馬王堆漢墓帛書《五十二病方》等醫(yī)方，有里耶秦簡散見醫(yī)方、有周家臺秦簡醫(yī)方，有北大秦簡醫(yī)方，但是我們?nèi)匀恍枰莆毡M量多的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料，通過爬梳分析，找到內(nèi)部規(guī)律，從而為以后的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究打下堅實基礎(chǔ)。

3. 您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？

因為研究生階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對甲骨文、商周青銅器銘文、戰(zhàn)國楚簡等文獻(xiàn)資料都有所涉獵。尤其我是把所有能見的秦簡牘文獻(xiàn)資料都梳理過。但是我個人對璽印和封泥最感興趣。同時把《左傳》《戰(zhàn)國策》等先秦文獻(xiàn)也都通讀過。在搜集資料方面，只要學(xué)界發(fā)布一些新材料，就會跟風(fēng)去買到新書或者新資料（因為這事，沒少連累家里的經(jīng)濟(jì)收入），或者積極搜集網(wǎng)上新資料。原來撰寫文章主要就是為了釋字，覺得古文字學(xué)者的最大任務(wù)就是考釋疑難的字形，所以我先期寫的小文章基本上都是認(rèn)字的或者校讀秦漢出土簡牘文獻(xiàn)中的一些釋字問題（現(xiàn)在看這是自己最大毛病，為此吳振武師曾多次教導(dǎo)我不要一味就文字而研究文字）。我是在讀原始文獻(xiàn)的時候隨文寫一些自己的閱讀筆記，所以寫文章基本上是把自己的筆記整理成文。對于投稿之事，我是不敢有多大的奢望，因為古文字的文章在一些較大型的期刊上是不容易發(fā)表的（當(dāng)然學(xué)術(shù)大佬的文章除外），所以原來態(tài)度是能發(fā)就盡量發(fā)表，有時候我的一篇文章可能是等了3年才發(fā)表。后來總結(jié)認(rèn)為還是要先研究所投期刊的辦刊宗旨和發(fā)文風(fēng)格，然后盡量讓編輯讀懂自己的文章并爭取發(fā)表。但我覺得只要堅持不懈，總會有發(fā)表的一天，發(fā)了總是好事。

4. 對您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？

可能和以往學(xué)者研究介紹的體驗差不多，我認(rèn)為對我影響最大的學(xué)者是于省吾先生（于老）、李學(xué)勤先生、裘錫圭先生、林沄老師、李家浩先生、吳振武師、劉釗先生、陳劍先生、陳偉師等一大批著名學(xué)者。在考研期間我曾經(jīng)閱讀了7遍裘先生的《文字學(xué)概要》，使得自己對文字學(xué)的基本知識有了初步的了解。后來又進(jìn)一步學(xué)習(xí)閱讀了于老、李學(xué)勤、林沄、李家浩、吳振武師、劉釗、陳劍等諸位先生的文章和書籍。其實閱讀這些學(xué)者的文章，更多是品味他們的學(xué)術(shù)智慧和解決問題的辦法（這是最大樂趣）。有一次在武漢大學(xué)和陳劍先生聊天，他告訴我現(xiàn)在秦漢文字資料的釋字問題很大，要深入學(xué)習(xí)和發(fā)掘下去，我覺得陳先生的話是很正確的，所以后來有時我寫了一些小文章，都曾經(jīng)請陳先生幫忙指正，同時陳先生也告訴我寫文章的一些技巧性問題，并提供一些新思路和新方法，本人覺得收獲頗豐，也為陳先生的無私幫助而感動。同時馮勝君老師、吳良寶老師對我?guī)椭埠艽?。在學(xué)術(shù)道路和人生中對我影響及幫助最大者莫過于導(dǎo)師吳振武老師，吳老師聰明睿智，為人光明磊落，對學(xué)生無私關(guān)愛，真正體現(xiàn)了為師者的風(fēng)范。

2008年10月與裘錫圭先生合影

2020年10月和陳劍先生在開封夜市小酌

5. 請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。

我覺得對于初學(xué)者而言，前輩大家已經(jīng)在不同場合和不同時間給出了如何學(xué)習(xí)古文字和如何做學(xué)問的答案。我個人認(rèn)為，其實就是做到厚積薄發(fā)。一開始學(xué)習(xí)的時候要注意夯實基礎(chǔ)，尤其是對古文字基礎(chǔ)材料的學(xué)習(xí)，要反復(fù)記憶字形，做好學(xué)術(shù)筆記，多看一些成名學(xué)者的典范篇章，將學(xué)術(shù)規(guī)范做好，同時要有廣闊的學(xué)術(shù)視野和敏銳的文字直覺及素養(yǎng)。將基礎(chǔ)打好后，再根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣和愛好，加深對某類學(xué)問的理解和研究，從而一步一步對古文字有較好認(rèn)知和研究。一開始學(xué)習(xí)不要貪多，要坐住冷板凳，要耐得住寂寞。

6. 在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？

對于當(dāng)前信息化時代下的古文字學(xué)習(xí)和研究，我認(rèn)為順應(yīng)時代要求并積極回應(yīng)利用新技術(shù)就好。諸如最近針對甲骨文綴合的“綴多多”軟件開發(fā)就是很好的例子。當(dāng)然現(xiàn)在出土文獻(xiàn)基本上都是紅外線掃描，這大大提高了圖版質(zhì)量和認(rèn)字水平。還有現(xiàn)在很多的文獻(xiàn)搜索軟件大大提高了查找文獻(xiàn)資料的效率。這些對學(xué)習(xí)和研究古文字是非常有利的。當(dāng)然我覺得現(xiàn)在自己的視力下降也是和長期使用電腦、手機(jī)有很大關(guān)系，也奉勸研究古文字的學(xué)者們要注意身體。

7. 出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點，在于許多論文或觀點是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識或思考？

對于古文字研究來講，確實有很多論文和觀點是發(fā)布在專業(yè)期刊網(wǎng)站上甚至是論壇的跟帖里面，更甚至于是學(xué)者之間往來的信函之中，有時候沒有留意到，可能就會產(chǎn)生發(fā)明權(quán)的問題。因為工作原因，很慚愧我已經(jīng)很長時間沒有翻看一些專業(yè)網(wǎng)站的大量論文了。我覺得只要尊重他人的發(fā)明權(quán)即可，有時候我看到自己寫的文章觀點和別人雷同了，且晚于別人的發(fā)表時間，我基本上就會把自己的文章廢棄。現(xiàn)在可能很多學(xué)者已經(jīng)感覺到，在一些網(wǎng)站上發(fā)表過的文章，想在紙質(zhì)的期刊上發(fā)表是發(fā)表不了的，因為只要發(fā)表過就不是最新的，就不是原創(chuàng)，就會影響紙質(zhì)期刊的發(fā)行及學(xué)術(shù)影響力，所以，這對學(xué)者來說是很痛苦的事情。國家相關(guān)部門應(yīng)該出臺相關(guān)政策和法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章進(jìn)行規(guī)范管理，同時學(xué)術(shù)期刊編輯部門及作者所在高校、研究機(jī)構(gòu)等都應(yīng)該對學(xué)者高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章給予充分肯定，而不能一味追求是否是原創(chuàng)就大大抹殺網(wǎng)絡(luò)文章的影響力。

8. 您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？

因為人生所處階段的不同，現(xiàn)在是屬于“上有老、下有小”的時候，所以日常生活就是圍繞“單位”“家庭”“老人孩子”而定，將單位交代的任務(wù)做好，養(yǎng)家糊口，把孩子和老人照顧好，剩余時間是供自己研究學(xué)問之用。原來有時間的時候打籃球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球、旅游、看電視電影。現(xiàn)在最好的鍛煉是走路。因為家庭原因及新冠疫情影響，全家人已經(jīng)3年多沒出去一起走一走了。

2019年在蘇州留影

2013年十一期間帶女兒游遼寧撫順海洋館

感謝方勇先生接受訪談。本文所有圖片均蒙方先生提供。

本文收稿日期為2021年1月6日

本文發(fā)布日期為2021年1月6日

點擊下載附件： 2183出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談067：方勇.docx

下載次數(shù)：36