出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談044：蔣玉斌

編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請(qǐng)從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號(hào)、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。

個(gè)人簡(jiǎn)介

蔣玉斌，男，山東泰安人。2000年曲阜師范大學(xué)中文系本科畢業(yè)，后就讀于東北師范大學(xué)古籍整理研究所、吉林大學(xué)古籍研究所，從董蓮池先生、林沄先生學(xué)習(xí)古文字學(xué)，獲文學(xué)碩士、歷史學(xué)博士學(xué)位。2006-2018年任職于南開大學(xué)文學(xué)院、香港中文大學(xué)劉殿爵中國(guó)古籍研究中心。2018年起任復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心青年研究員。

1.請(qǐng)介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。

我上大學(xué)之前沒有接觸過出土文獻(xiàn)與古文字，只是上初中時(shí)，有一段時(shí)間喜歡寫寫繁體字，小時(shí)候攢了一些銅錢，有時(shí)會(huì)利用《現(xiàn)代漢語詞典》后面的“中國(guó)歷史紀(jì)年表”查查是哪個(gè)朝代哪個(gè)皇帝的。也算有些“好古”吧。上高中時(shí)，為了改變命運(yùn)，只能拼命讀書，終于考上了大學(xué)。大學(xué)里思想活躍，跟之前讀死書的階段形成極大反差。上了文學(xué)理論、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等課程后，真正實(shí)現(xiàn)了思想啟蒙，思維也得到訓(xùn)練。所以我一開始覺得自己該研究文學(xué)。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，自己更想了解一些說得準(zhǔn)的東西，再加上對(duì)古代有點(diǎn)兒興趣，于是注意力就往古漢語、古文獻(xiàn)、古文字轉(zhuǎn)移了。這個(gè)過程中，教授古代漢語課的孫永選老師對(duì)我影響較大。

孫老師在古代漢語課上講漢字通論，講得很清楚，又介紹了《說文解字》，布置文選（《精衛(wèi)填?！返龋┲械娜舾勺肿屛覀?nèi)ゲ?。我就這樣了解到《說文》。因?yàn)橹肋@書重要，先是自己抄了一些，后來就到市里的書店買了一本。孫老師在課上課下也提到寫小篆、做篆刻等，于是自己也搞了一些印石，買了本講篆刻的小冊(cè)子，學(xué)著刻了一些。曾給好幾位同學(xué)刻過名章，當(dāng)然不得要領(lǐng)，胡亂刻刻而已。同時(shí)，看了一些關(guān)于漢字、古文字的書，包括《古文字學(xué)初階》《古文字研究簡(jiǎn)論》《中國(guó)古文字學(xué)通論》、康殷的兩本書等?！冻蹼A》《簡(jiǎn)論》當(dāng)時(shí)看得很快，印象不很深刻；高明先生的書是做了筆記，講字例的部分都摘抄了；康殷的書看得也挺有意思，當(dāng)然我現(xiàn)在不推薦看這類書了?！段淖謱W(xué)概要》我很晚才看到，好像是大四時(shí)，才有同學(xué)輾轉(zhuǎn)從北京買到。說實(shí)話看得很痛苦，但是知道這就是經(jīng)典書，還是仔細(xì)看了。書中講解表意字、形聲字的部分摘抄了一遍，自己還做了索引?！陡乓纷x得有些難，但當(dāng)時(shí)還買了一本詹鄞鑫先生的《漢字說略》，后者大體繼承裘先生學(xué)說，又寫得較通俗些，對(duì)我?guī)椭艽?。古文字著作看過幾本后，就很自然地把精力放到認(rèn)字上，常常翻《初階》《通論》《漢字說略》中的插圖和圖版，看看能認(rèn)多少。那時(shí)我認(rèn)字認(rèn)得并不很好，隔壁班有位同學(xué)比我強(qiáng)，我常向他請(qǐng)教。他對(duì)古書也很熟，聽說本打算考研，但因?yàn)橥庹Z較差，只好放棄了。

本科畢業(yè)論文我寫的是《“問”后帶賓語演變情況的考察》。起因是看王力先生的書，講到漢語史上“問”后帶賓語情況的演變，就打算自己摸排梳理一下。搜集材料時(shí)，把能找到的重要古書的引得翻了一遍（主要用哈佛燕京學(xué)社引得和中法漢學(xué)研究所通檢及個(gè)別專書索引）；很在意出土文獻(xiàn)，用了睡虎地簡(jiǎn)、馬王堆帛書、銀雀山漢簡(jiǎn)等，完全靠手工翻檢。好像當(dāng)時(shí)還輾轉(zhuǎn)引了郭店簡(jiǎn)“魯穆公問于子思”的例子（原書未見）。然后就是分析、統(tǒng)計(jì)，勾勒演變過程。最后在解釋演變的部分，盡管老師們給了很多指導(dǎo)意見，但自己水平有限，就草草收尾了。這篇論文使我得到很好的訓(xùn)練，評(píng)了優(yōu)秀。由于做過相關(guān)調(diào)查，也覺得像郭店簡(jiǎn)《魯穆公問子思》這個(gè)擬名，本來是從首句“魯穆公問于子思”中撮引的，按照古書習(xí)慣，叫“魯穆公問”就好了，現(xiàn)在的名字反而不太好。另外，多年后我才知道，“問”后帶賓語的演變這一問題，柳士鎮(zhèn)先生早就做過專門的研究，不過自己能有這次體驗(yàn)，還是很重要的。這大概是我第一次從考察研究的角度去利用出土文獻(xiàn)。

本科畢業(yè)后，我考入東北師范大學(xué)古籍研究所，跟隨董蓮池老師學(xué)習(xí)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)（甲骨金文文獻(xiàn)方向），攻讀碩士學(xué)位。從此正式開始出土文獻(xiàn)與古文字領(lǐng)域比較專業(yè)的學(xué)習(xí)。

碩士期間，董老師給我們上了古文字學(xué)、先秦文獻(xiàn)研究等課，還單獨(dú)給我講了《甲骨文編》。我?guī)投蠋熜＿^一部分《說文解字考正》的書稿，學(xué)到很多東西。我還上了所內(nèi)老師們開設(shè)的多門文獻(xiàn)學(xué)課程，有些問題也向中文系的張世超老師請(qǐng)教過。

董老師指導(dǎo)我讀《甲骨文合集》等原始材料，跟我說過《合集》第七冊(cè)師組等比較難。我從老師家抱回幾冊(cè)《合集》，一開始是泛泛地翻閱，雖然也做筆記，但所得不多。后來把《合集》七冊(cè)前半部分復(fù)印了，下決心直接讀師組部分，才終于沉了下去，看出一些東西。主要是因?yàn)檫@一部分《合集》常有不清晰的，要想看明白，就必須查舊著錄，尤其是《殷虛文字乙編》。很幸運(yùn)的是，東北師大圖書館就有1948年開始出版的老《乙編》，而且是開架書（這套書好多圖書館都沒有），當(dāng)我刨根問底地去翻老《乙編》時(shí)，情況就有一些變化：《合集》按內(nèi)容分類收錄，難免會(huì)打散同一來源的甲骨，同時(shí)是選收，而且復(fù)印《乙編》的片子更不清楚了；《乙編》按出土坑層收錄，關(guān)聯(lián)材料比較集中，當(dāng)時(shí)要發(fā)表的全都在一處，盡管印刷不是很好，但這就是原始材料了?，F(xiàn)在想，在比勘《合集》《乙編》材料時(shí)，研究就算開始了；當(dāng)全面研讀《乙編》前400多號(hào)的師組材料時(shí)，能在整理方面有所收獲，也就不意外了。我很快在這批材料中發(fā)現(xiàn)三組綴合。董老師不僅鼓勵(lì)我寫出來，把文章推薦給所里的《古籍整理研究學(xué)刊》；還寫信給綴合大家蔡哲茂先生，替我詢問三組綴合是否有人綴過。蔡先生在此之前，就曾懸立“新綴十組即送一部《甲骨綴合集》”的賞格，據(jù)說后來又降到五組。我才綴了三組，蔡先生還是寄贈(zèng)一部《綴集》，算是破格獎(jiǎng)勵(lì)了。好在我后來續(xù)有新綴，也算沒有辜負(fù)董老師的教導(dǎo)和蔡先生的激勵(lì)吧。

我后來買到的舊版《殷虛文字乙編》殘本

就這樣，我正式走上了甲骨文研究的道路。

碩士期間看專業(yè)書的條件更好了。精讀古文字、出土文獻(xiàn)原始資料時(shí)，不看紙本常常找不到感覺。因此除了復(fù)印少量的書（當(dāng)時(shí)復(fù)印還有些貴），主要還是去圖書館看書。我經(jīng)常去古籍部閱覽室，沒有多久，古籍部的老師們就都認(rèn)識(shí)我了，為我提供了很多方便。有一段時(shí)間我要翻《敦煌寶藏》，書在一間大屋里，古籍部劉老師就跟我說，我把你鎖屋里，你就在屋里看吧，到吃飯的時(shí)候再把你放出來。古籍部老師們經(jīng)常拿我的師兄王力波還有我當(dāng)例子，教導(dǎo)師弟師妹們要好好讀書。后來，比我晚一級(jí)的周忠兵兄更加刻苦，就成為新的榜樣了。

碩士期間，我和周忠兵兄還去吉林大學(xué)聽了林沄先生講的甲骨學(xué)課。那時(shí)，我注意到已發(fā)表部分材料的殷墟花園莊東地甲骨，對(duì)該種子卜辭的字體特征有所掌握，發(fā)現(xiàn)這一類型卜辭也見于舊有材料。就想在這方面下些功夫。子卜辭研究是林老師重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)之一，花東子卜辭的發(fā)現(xiàn)，正好驗(yàn)證了他之前關(guān)于其他種類子卜辭還會(huì)出現(xiàn)的論斷。我跟林老師說打算研究子卜辭，老師很高興，鼓勵(lì)我去做；我還向林老師借了朱鳳瀚先生的《商周家族形態(tài)研究》（當(dāng)時(shí)只有初版本，不好找）來看。那時(shí)想考林老師的博士，但是林老師已經(jīng)多年未在古文字方向招生了。一次課間，我鼓起勇氣去問林老師：“能不能考您的博士？”林老師很干脆地說可以。（聽完別提心里多高興了。）接著又問了一個(gè)很低級(jí)的問題：“老師我該看什么書?。俊绷掷蠋熣f：“該看什么書就看什么書。”（狂汗。。。）“非典”那年，我參加了吉大的博士生入學(xué)考試（初試在吉大，復(fù)試是電話方式）。筆試卷中古文字學(xué)一門考得并不太好，老師們還是把我招進(jìn)來了。于是開始了三年的吉大求學(xué)時(shí)光。

讀博士的階段，我在古文字研究方面有了一點(diǎn)兒基礎(chǔ)，算是入門了，而且時(shí)間充裕、精力充沛，能全身心地研讀古文字原始資料和研究論著；吉大古籍所內(nèi)研究氣氛濃厚，能得到名師大咖的指導(dǎo)，并隨時(shí)受到各種最新觀點(diǎn)的刺激。相比于其他階段，這三年時(shí)間、精力、環(huán)境俱佳，是學(xué)習(xí)古文字最美好的時(shí)光。我特別懷念博士討論課。這門課在會(huì)議室上，古文字研究室的老師、學(xué)生都來。吳振武老師幾乎每次都來，林老師只要接到通知也都來，有時(shí)是吳老師講，有時(shí)是馮勝君、吳良寶、沈剛幾位老師講；有一次課正趕上老師們開古文字年會(huì)回來，就說會(huì)上的新動(dòng)態(tài)。更多的時(shí)候是學(xué)生講，老師們點(diǎn)評(píng)。我好像講過眉縣新出青銅器、花東卜辭的新材料、黃天樹先生的甲骨學(xué)研究；還有一次講我寫的一篇考釋文章，其實(shí)沒研究明白，吳老師直呼“太累”。水平有限，沒能充分利用這么好的機(jī)會(huì)向師友討教。

博士論文題目較早就定了子卜辭的整理研究。為了全面掌握材料，我把吉大圖書館的甲骨著錄（包含特藏圖書中于省吾先生的部分藏書）翻了一遍，吉大的甲骨著錄很全。子卜辭及相關(guān)卜辭全摹一遍，其他值得注意的也盡量做筆記。林老師、吳老師還幫忙打招呼，使我得以到文物陳列室，前后兩次、歷時(shí)幾天看甲骨實(shí)物。博士論文《殷墟子卜辭的整理與研究》主要做了材料整理和分類研究，對(duì)于各類子卜辭所反映的家族形態(tài)等問題沒有展開去做，其實(shí)只是階段性的研究，但也算為甲骨學(xué)做了一些工作吧。

2004年11月在吉大文物陳列室看甲骨時(shí)綴合甲骨

2.您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些（可對(duì)該領(lǐng)域做一番回顧與展望）？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？

我目前主要的研究領(lǐng)域，主要集中在甲骨文字的整理研究方面。當(dāng)前和今后一段時(shí)間做的幾件事是：①整理已有的一些工作，一是《殷商子卜辭合集》及其后續(xù)工作，二是我關(guān)于王卜辭的分類綴合集（子卜辭的綴合已體現(xiàn)在《子合》中，就不重收了）。②繼續(xù)《甲骨文字詞合編》的編纂工作，分未識(shí)字、已識(shí)字兩部分完成。③注意思考甲骨學(xué)若干基礎(chǔ)問題，盡量獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

第③條稍微解釋一下。對(duì)于甲骨、甲骨文及其背后的歷史文化信息，我們所知有限，像是盲人，隔著濃厚的歷史迷霧，看不清全象。有很多具有基礎(chǔ)性質(zhì)的關(guān)鍵問題，現(xiàn)在還回答不好。小一些的問題，例如告辭到底是什么？它說明什么？刻上告辭要表達(dá)什么？大一些的問題，例如商人對(duì)于卜用甲骨，到底是怎樣看待、如何對(duì)待的？這些問題，一時(shí)間不能徹底解決，但“摸象”時(shí)盡可能摸全一些、細(xì)致一些，體會(huì)準(zhǔn)確一些、深刻一些，還是能做到的。通過細(xì)致觀察，歸納、分析各類現(xiàn)象，就有可能看到甲骨和甲骨文背后的深層次的東西，這也算是“透物見人”吧。當(dāng)然，這些“基礎(chǔ)問題”歷來不容易說清，對(duì)我來說，這項(xiàng)工作可能也是奢想的成分較大。但我會(huì)一直思考這些問題。

另外，在學(xué)習(xí)研究和教學(xué)過程中，我也經(jīng)常想，我們的甲骨學(xué)不能總講老套的“常識(shí)”，應(yīng)該有更準(zhǔn)確、更深入、更新穎的東西。相對(duì)于已有的認(rèn)識(shí)，一要信信，正確的、經(jīng)過驗(yàn)證的，加以傳承；二要疑疑，尤其對(duì)一些似是而非、含混不清的問題，要有科學(xué)的評(píng)判；三要知新，要有新的認(rèn)識(shí)，這些新認(rèn)識(shí)必須建立在堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)之上、經(jīng)過科學(xué)的考辨獲得，決不能添亂。講授甲骨學(xué)課的內(nèi)容，會(huì)逐漸形成一本教材，上述對(duì)“基礎(chǔ)問題”的思考，如有所得，并且確實(shí)是可信的，就可以充實(shí)到教材中去。

3.您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會(huì)（包括經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)）？

在閱讀和收集資料方面，應(yīng)該勤做筆記。有人喜歡用筆寫，有人喜歡做電子筆記，因人而異，以適合自己為好。做了筆記后應(yīng)常翻、常補(bǔ)、常批，這樣對(duì)筆記才更熟悉，也隨時(shí)有可能激發(fā)出新的想法來。筆記每積累到一定程度，最好集中整理一下，或?yàn)楣P記編制索引，也是提高筆記利用率的好辦法。

現(xiàn)在大家收集資料，常用電子本的，很方便。在收集較大量的甲骨原始資料時(shí)，我自己還是習(xí)慣用紙本的（如復(fù)印或打印的拓本、自己的摹本），比較直觀，也便于前后調(diào)整、剪貼、題注等操作。集中、專門地研究一批古文字資料，建議手上要有紙本。

撰寫論文方面，以我學(xué)習(xí)名家論作的體會(huì)，首先是確有心得，其次要會(huì)寫。寫好后可先“冷處理”、試從反面質(zhì)疑、多請(qǐng)同行提意見等，都是保證文章質(zhì)量的好方法，學(xué)者已講了很多。投稿發(fā)表方面，我的經(jīng)驗(yàn)很少。值得告訴年輕朋友的就是，被拒稿是很正常的事情。有一次，我好不容易寫了一篇文章，自己覺得還不錯(cuò)，投到一本有名的期刊，被斃了。被拒稿當(dāng)然會(huì)覺得沮喪，原因很多，把自己該做的做好，吸取教訓(xùn)再投就是了。

4.對(duì)您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？

有影響的著作很多，專業(yè)論著方面，影響較大，也時(shí)常在用、常讀常新的，當(dāng)然是以李學(xué)勤、裘錫圭、林沄先生為代表的學(xué)者論著。對(duì)我的學(xué)習(xí)研究影響最大的學(xué)者，首推我先后跟隨的兩位導(dǎo)師，董蓮池先生和林沄先生。

董老師領(lǐng)我進(jìn)了古文字研究的門，他做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生熱情、負(fù)責(zé)，對(duì)我影響很大。我剛開始學(xué)甲骨時(shí)，董老師幾乎是手把手教我，摹寫甲骨文親自示范，還分我不少硫酸紙讓我去摹，讓我很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一個(gè)學(xué)期，我去董老師家里上甲骨文的課，記不清是到了飯點(diǎn)還是我沒吃飯，老師轉(zhuǎn)身去了廚房，不一會(huì)兒就給我做好了一盤蛋炒飯，真好吃。畢業(yè)后，董老師還在我的學(xué)習(xí)、工作與生活上又給予很多幫助。真是扶上馬又送一程啊。

林老師很重視培養(yǎng)學(xué)生。他多次引述于省吾先生的話，大意是搞好古文字研究，一要活得長(zhǎng)，二要培養(yǎng)年輕人。只要學(xué)生真心想學(xué)、想搞好古文字，林老師總是真誠(chéng)、親切地給予幫助、鼓勵(lì)。博士討論課上，有一次安排我講眉縣新出金文，我準(zhǔn)備了好多天，臨講之前林老師先遞給我一個(gè)單子，我一看是已有研究論著目錄，比我注意到的還多好幾篇，不禁汗顏。史語所鐘柏生先生曾送林老師一套新《乙編》，據(jù)說曾先借給白于藍(lán)師兄，幫助他撰寫了博士論文。我就讀時(shí)，也高高興興從林老師家搬走，放在我那里很久。（后來周忠兵兄也借走過。）有一年寒假，我裝了兩大本帶回老家，假期里基本完成了YH127子卜辭以及殷墟第十五次發(fā)掘所得卜辭的整理，綴合了不少甲骨。返校后跟林老師匯報(bào)情況，林老師說“真了不起”，搞得我都很不好意思。其實(shí)我很清楚，自己做得很不夠，每次向林老師匯報(bào)時(shí)，心里也都很忐忑，可是老師的鼓勵(lì)馬上變成新的動(dòng)力，讓我再努力把研究做好。

我從兩位老師那里受惠實(shí)多，不勝感激。只能努力再努力！

博士學(xué)位授予儀式上林老師給我撥穗

5.請(qǐng)結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。

在回答第3題時(shí)，已經(jīng)談了一些體會(huì)。這里再就其他方面說幾條建議，供參考。因?yàn)樽约核接邢蓿@里所談也都很淺，已經(jīng)打好基礎(chǔ)、有一定水平的朋友就不必浪費(fèi)時(shí)間閱覽了。

一是循序漸進(jìn)、學(xué)用結(jié)合。研究古文字與出土文獻(xiàn)，要多下功夫，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。這一點(diǎn)毋需多說。問題是要學(xué)的那么多，怎么學(xué)呢？大概還是要循序漸進(jìn)。先通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，形成知識(shí)框架，再隨著讀書、學(xué)習(xí)的深入，慢慢把新知識(shí)往上掛，同時(shí)也將原有一些認(rèn)識(shí)刷新。例如閱讀某一方向的學(xué)術(shù)著作，可以先集中看一種權(quán)威經(jīng)典，或綜述性較強(qiáng)的書，或最新的研究論著，形成對(duì)該項(xiàng)研究的基本認(rèn)識(shí)；再旁觀他書，由于已有基礎(chǔ)，此時(shí)就可快讀，重點(diǎn)放在新知識(shí)和更新的知識(shí)上即可。

本領(lǐng)域要掌握的內(nèi)容很多，打基礎(chǔ)階段要學(xué)習(xí)很多新知識(shí)，剛學(xué)的東西，有時(shí)一不留神就忘了。以我的體會(huì)，一方面要通過比較、系聯(lián)，讓新知識(shí)跟已有知識(shí)掛鉤（如上所言）；另一方面，學(xué)了之后，“用”很重要。怎么“用”呢？考試是很好的方式。考前精心準(zhǔn)備、考后及時(shí)總結(jié)；認(rèn)真對(duì)待各種形式的考試，自己也可以考自己。新學(xué)了一批古文字，接著就找?guī)灼疾牧蟻碜x讀，這也算考試。向別人講述也是“用”的方式。能把已學(xué)的知識(shí)講明白了，知識(shí)框架就理清了，知識(shí)就成了自己的，不容易忘卻了。同理，寫研究報(bào)告或論文，也是方式之一?？傊压噍?shù)阶约侯^腦中的知識(shí)變成可輸出的知識(shí)，掌握得就比較牢靠了；如果過一段時(shí)間再重復(fù)一下（“復(fù)習(xí)”），大概好多年都不會(huì)忘記。

二是學(xué)思相輔、慎思明辨。古文字與出土文獻(xiàn)研究是材料主導(dǎo)的學(xué)問，探論任何問題都必須建立在材料基礎(chǔ)之上。如不加強(qiáng)對(duì)材料和其中基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，就思考什么理論，大概只會(huì)說些空話。我以前接觸到一位同學(xué)，對(duì)漢字起源、結(jié)構(gòu)確實(shí)感興趣，大概是看了一本講漢字理論的書很受啟發(fā)，就跟我談自己的想法。這位同學(xué)用了很多概念術(shù)語、講得很起勁，可我根本聽不懂，就說，我掌握不了你的話語系統(tǒng)，聽不懂，你能不能舉幾個(gè)例子說明下。同學(xué)竟然舉不出什么例子。思而不學(xué)則殆，真是太可惜了。

學(xué)而不思則罔。既要勤學(xué)，又要善思，要將學(xué)到的東西合理地納入自己的知識(shí)框架中，同時(shí)又要逐步培養(yǎng)自己的判斷能力。我開始看的古文字書包括康殷的書，當(dāng)時(shí)覺得康書很好，收獲很大；后來在看其他書的過程中，看到很多不同的說法，就加以比較，逐漸將康書中錯(cuò)誤的說法置換掉了?，F(xiàn)在市面上有很多關(guān)于漢字、古文字的書，網(wǎng)上也有很多資源，不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確者不在少數(shù)。但有些朋友可能就是通過這些書或資源而接觸到、喜歡上古文字的。一定要注意適時(shí)更新自己的認(rèn)識(shí)。一方面要多看專業(yè)學(xué)者的研究成果，另一方面要有科學(xué)的判斷能力。

三是不忘初心、保持熱情。要把古文字與出土文獻(xiàn)當(dāng)作專業(yè)來學(xué)習(xí)，最好是真正感興趣；如果不是對(duì)這一事業(yè)真正感興趣，樂意投身其中，恐怕很難堅(jiān)持長(zhǎng)久的研習(xí)。大千世界五彩繽紛，誘惑很多，能數(shù)年如一日地堅(jiān)持做好一件事，我覺得還是很令人欽佩的。能有長(zhǎng)久的毅力，當(dāng)然最好，但是人的情緒總有起伏，有時(shí)可能動(dòng)搖，有時(shí)可能低落；既然認(rèn)定了目標(biāo)，就該不忘初心，想盡一切辦法使自己保有熱情。動(dòng)力不足了，就給自己加點(diǎn)油；新鮮感不夠了，也可以適當(dāng)來點(diǎn)刺激。我上大學(xué)時(shí)，有一年孔子圣誕日，就抱著一本《論語譯注》到了孔廟，在金聲玉振坊內(nèi)一棵大樹下讀了半天——那當(dāng)然是相當(dāng)?shù)啬苎b了。但以此為開端，還真把《論語》好好讀了一遍。古文字新材料一出來，大家常爭(zhēng)先恐后地去研究。有朋友跟我談，“搶材料”好不好？我感覺，遇到新材料，當(dāng)然就像打了雞血，此時(shí)無熱情，何時(shí)有熱情？只要是求知而不是求名，快跑幾步挺好啊。只是對(duì)于初學(xué)的朋友，一定要以打好基礎(chǔ)為主，如果基礎(chǔ)未打好，一味追新，那就舍本逐末了。獲得成就感也是保有熱情的好辦法。我曾舉甲骨綴合的例子來說明：“甲骨綴合絕大多數(shù)很容易驗(yàn)證，幾乎對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，一旦發(fā)現(xiàn)綴合，很快就能知道結(jié)論，而不像是需要論證的問題，需要反復(fù)思量。這就使人馬上獲得成就感，欲罷不能，因此就能帶著更大的積極性去閱讀、研究甲骨材料?！苯┠昙坠蔷Y合的作者群越來越大，不少年輕學(xué)者由此走入了甲骨學(xué)研究領(lǐng)域。其他方向也是如此，可以先訂立一個(gè)跳一跳就能達(dá)到的小目標(biāo)，然后努力去實(shí)現(xiàn)。

四是先小后大、敢當(dāng)專家。做學(xué)問應(yīng)該有宏觀視野，講格局，很多大家都講過。而在具體的研習(xí)過程中，尤其是在已經(jīng)打好專業(yè)基礎(chǔ)、初步進(jìn)入研究階段的時(shí)候，先占一塊小的陣地、以后再逐步拓展、深挖，是較為可行的。既然是小的陣地，就應(yīng)該做精、做全；既然是自己的陣地，就應(yīng)該“我的地盤我做主”，就要成為這一專門領(lǐng)域內(nèi)的專家，至少對(duì)材料、對(duì)于已有研究狀況是最熟的，對(duì)有關(guān)問題的思考是最前沿的。要有這點(diǎn)自信；不然就不成功。當(dāng)然，陣地經(jīng)營(yíng)好了，不能故步自封，還要往外看，往更深更廣的方向看，這就是后話了。

五是研究有用、力爭(zhēng)創(chuàng)新。進(jìn)入研究層面，要面臨訂立題目的問題，有時(shí)是論文選題，有時(shí)是學(xué)位論文選題，有時(shí)是一個(gè)階段內(nèi)的研究目標(biāo)。我讀博士時(shí)，吳振武老師曾說過（或轉(zhuǎn)述），論文寫作要有新東西，三“新”至少應(yīng)占一“新”，三“新”即新觀點(diǎn)、新方法、新材料。三“新”的表述既中肯又實(shí)用，對(duì)我啟發(fā)很大。以上三“新”側(cè)重“新”，有時(shí)研究中的創(chuàng)新點(diǎn)沒有那么多，但也不無意義。我想是不是可以再轉(zhuǎn)化出兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為最低要求：一是有用；二是獨(dú)到。有用——所做研究對(duì)學(xué)界有幫助，成果用得著、用得方便；獨(dú)到——所做研究不是重復(fù)勞動(dòng)，有自己的特色。為什么要強(qiáng)調(diào)獨(dú)到呢？因?yàn)槿绻豁?xiàng)研究誰都可以這么做，那也就沒有什么含金量了。我感覺上面兩條是研究的最底線，也提出來供大家批評(píng)。

在論文形式上，有的是材料型的，在研讀、整理材料的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)研究；有的是架構(gòu)型（論述型）的，需要搭建一個(gè)框架，有理有據(jù)地加以論述。初學(xué)者可根據(jù)已有基礎(chǔ)、研究旨趣、駕馭能力等選擇合適的方式。

六是重視討論、善于交流。討論能鞏固和梳理已有知識(shí)，討論又能相互啟發(fā)。已經(jīng)在各培養(yǎng)單位就讀的同學(xué)，應(yīng)積極主動(dòng)地與導(dǎo)師交流。此點(diǎn)易明，就不展開說了。

6.在數(shù)字化和信息化的時(shí)代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)您的研究具有什么樣的影響或作用？

電腦技術(shù)、電子資源都是工具，是研究工作的利器，理應(yīng)充分利用。對(duì)我的研究而言，由此獲得很多方便。像現(xiàn)在查一本書，即便是紙書放在屋里，也懶得去找，直接就翻電子書了。陳劍先生也跟我這么說過，我想不少同行都有同感吧。技術(shù)方面，我電腦基本操作沒問題，有些軟件用得還算很熟；但對(duì)硬件、比較新的一些軟件，就不太熟悉。今后也要多了解、多學(xué)習(xí)，善于利用。

我是上大學(xué)后，大概是在1997年接觸到電腦的，用的還是DOS系統(tǒng)，操作電腦要用命令。當(dāng)時(shí)覺得電腦做事確實(shí)方便，在一個(gè)寒假里，我曾借了臺(tái)電腦來做一個(gè)《老子》的數(shù)據(jù)庫（選擇《老子》，只是因?yàn)樗蹋?。自己一個(gè)字一個(gè)字輸入，用Fox設(shè)計(jì)字段，制作數(shù)據(jù)庫，做好后存在一張軟盤上。當(dāng)時(shí)樂此不疲，現(xiàn)在完全無用，只是這份經(jīng)歷還有點(diǎn)意思。今天制作古文字、古文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，文本上要準(zhǔn)確，體例上要謹(jǐn)嚴(yán)一致、便于加工，要處理好制作者的編輯意圖、電腦的工作語言、使用者的需求之間的關(guān)系。目前，理想的古文字?jǐn)?shù)據(jù)庫還是鳳毛麟角。熱切期望同時(shí)懂古文字和計(jì)算機(jī)（至少是精通其一，并充分理解另一門）的復(fù)合型人才在這方面做出貢獻(xiàn)。

7.出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點(diǎn)，在于許多論文或觀點(diǎn)是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對(duì)相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識(shí)或思考？

我認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)各種形式的交流，包括網(wǎng)站發(fā)文，網(wǎng)上、論壇里甚至微信中的討論（這些討論意見，以下就簡(jiǎn)稱“網(wǎng)說”吧）等。專業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)文因?yàn)橛忻鞔_標(biāo)題、出處，學(xué)者多已視同正式論文援引。造成困擾的主要是“網(wǎng)說”。

“網(wǎng)說”也很重要，“非典”期間國(guó)學(xué)論壇的盛況，不太年輕的同行應(yīng)該記憶猶新。在幾大天王帶領(lǐng)下，論壇中涌現(xiàn)出很多真知灼見，我覺得對(duì)我們這一學(xué)科來說，那也是很特殊的一段美好時(shí)光。

對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)者，他將觀點(diǎn)發(fā)表在什么地方，話的口氣如何，說到什么分寸，自有其考慮。有時(shí)只是做些補(bǔ)充說明，或只是提出一說，不值得專寫文章，可能“網(wǎng)說”就夠了?！熬W(wǎng)說”發(fā)表后，是否希望其他學(xué)者引用呢？我感覺既然發(fā)表了，好像還是希望有關(guān)研究能加以引用的。但別人是否能注意到、注意到了又是否一定引用，就不好說了。因此，“網(wǎng)說”有必要成文的，最好及時(shí)提煉、豐富、加工，正式發(fā)表。盡量避免由于未及時(shí)正式發(fā)表，而造成不必要的麻煩。

“網(wǎng)說”給大家造成困擾，我想主要在兩方面：

一方面是漏列“網(wǎng)說”的問題。古文字與出土文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的學(xué)風(fēng)一向較好，可以說是嚴(yán)格遵循不掠人之美的原則。一旦不小心漏列前說，就很焦慮，自己這里就過不去。現(xiàn)在“網(wǎng)說”這么多，有時(shí)就更焦慮了。我自己覺得，對(duì)待自己，當(dāng)然要嚴(yán)格要求，平時(shí)要多留意（在比較細(xì)致的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，即便是“網(wǎng)說”，最有可能在哪里提出，其實(shí)是可以了解的）；提出觀點(diǎn)后，也盡量查查有無類似成說；另外，多請(qǐng)同行指教，也有較大幾率避免漏列前說的問題。如果漏列成為事實(shí)，就盡量從早糾正。對(duì)待別人，又應(yīng)該豁達(dá)一些，對(duì)于非主觀故意的遺漏，多一些同情之理解。

“網(wǎng)說”困擾的第二方面，也是最讓人頭疼的是，網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)言比較隨便，雖有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某梢?，也有臨時(shí)的不成熟想法，而且還有大量的胡亂猜測(cè)。等到需要對(duì)一個(gè)問題作綜述或集釋時(shí)，觀點(diǎn)不收全吧，不夠客觀、全面；都收吧，又是魚龍混雜。“網(wǎng)說”用與不用，哪些用哪些不用，如何用，我看很難統(tǒng)一，只能是研究者自己定好體例，至少在一項(xiàng)研究中一貫執(zhí)行吧。

8.您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動(dòng)？

說到學(xué)術(shù)研究與日常生活間的關(guān)系，我處理得很不好。做研究工作，看似時(shí)間自由度很大，實(shí)際上空閑很少，常常就把應(yīng)該付給生活、休閑的時(shí)間侵吞了。這很不好。像每天陪孩子、管孩子寫作業(yè)等等，無論是從主觀上還是客觀上，都是應(yīng)該做、需要做的事情，必然要付出時(shí)間。應(yīng)該做好時(shí)間管理，做事要有計(jì)劃、分清輕重緩急，最重要的是提高效率。我要像那些學(xué)問做得又好、生活又過得有滋有味的學(xué)者學(xué)習(xí)。

跟上面說的相應(yīng)，目前我的鍛煉活動(dòng)也很少。學(xué)生時(shí)代的鍛煉活動(dòng)還是比較多的，例如大學(xué)期間曾有早跑，大學(xué)和研究生時(shí)期經(jīng)常踢踢足球。要說踢球，那也是相當(dāng)?shù)脜柡?，哪個(gè)位置都能踢，從守門員到前鋒全干過（懂球的都知道，這得是怎樣的水平）。踢球的時(shí)光非?？鞓?，還交了一幫好兄弟。大學(xué)時(shí)有一次足球教學(xué)比賽，我還攻入全場(chǎng)唯一一個(gè)進(jìn)球。守門的是李明曉兄，要知道明曉兄做學(xué)問可是穩(wěn)扎穩(wěn)打的。后來這種鍛煉活動(dòng)就漸漸少了。前段時(shí)間劉釗老師跟我們說，要注意鍛煉，即便不出去，也可以在家做做深蹲什么的。于是我就做做深蹲，希望能堅(jiān)持下去吧。

休閑活動(dòng)也很讓我向往。其實(shí)我覺得，休閑確實(shí)需要時(shí)間，但更重要的是心態(tài)。寫博士論文的時(shí)候，屏幕一角播放看過無數(shù)遍的周星馳電影，畫面似乎在看，又似乎不用看，臺(tái)詞好像在聽，實(shí)際上又不用聽；鍵盤上則是噼里啪啦打字，一點(diǎn)兒也不耽誤。晚上有時(shí)還跟隔壁的鵬萬兄或是跟更多師兄弟姐妹們一起看個(gè)新電影。現(xiàn)在想來，就覺得挺休閑的，很幸福了。

感謝蔣玉斌先生接受訪談。本文所有圖片均蒙蔣先生提供。

本文收稿日期為2020年10月21日

本文發(fā)布日期為2020年10月21日

點(diǎn)擊下載附件： 2142出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談044：蔣玉斌.doc

下載次數(shù)：43