出土文獻與古文字研究青年學者訪談021：何景成
編者按：為了向青年研究人員和在讀學生提供學習、研究出土文獻與古文字的經(jīng)驗，復旦大學出土文獻與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學者接受我們的訪談，題為“出土文獻與古文字研究青年學者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學者，也感謝為此訪談提供建議的所有朋友。
個人簡介
何景成，1977年出生于福建省周寧縣。1995年考入吉林大學考古學系考古學本科專業(yè)，1999年考入吉林大學古籍研究所，攻讀古文字學方向研究生學位，2005年6月畢業(yè)，獲得博士學位。2002年6月留任吉林大學古籍所，現(xiàn)為教授、博導，主要從事古文字學的教學與科研工作。
1. 請介紹一下您學習和研究出土文獻與古文字的經(jīng)歷。
我于1995年考入吉林大學考古學系，成為考古學專業(yè)的本科生。吉林大學的古文字學科設(shè)置在古籍研究所?？脊艑W系和古籍研究所這兩家單位一直關(guān)系密切，長期合署辦公。1996年11月，古籍所承辦“紀念于省吾教授百年誕辰暨中國古文字學研討會”，會后邀請裘錫圭等學者在吉林大學逸夫圖書館報告廳作學術(shù)報告。我們作為系里本科生聆聽了先生們的精彩演講。這是我第一次接觸到古文字學這門學科。大二下學期，我們開設(shè)“古文字學通論”的課程，在白于藍老師的講授下，開始學習古文字學。本科學習期間，我對商周時期的歷史與考古比較感興趣，對古文字學有一定了解后，覺得要想對這一歷史階段有較為全面的了解，古文字學的知識是不可或缺的。大三學年打算讀研時，便選擇備考古籍所的古文字學專業(yè)。在嚴志斌、張曉云兩位師兄的推薦下，我報考了吳振武老師的碩士研究生，成為了古文字學方向的研究生。讀研期間，適值吉大古文字學師資更替，劉釗先生、白于藍先生調(diào)離本校，湯馀惠先生因身體原因已不再開課。不過我很幸運，沒有受到什么影響。林沄老師講授“甲骨學研究”，吳振武老師講授“金文研究”，劉釗老師講授他在吉大開設(shè)的最后一次“《說文解字》與古文字字形”課程，馮勝君老師講授“戰(zhàn)國文字學”，授課師資均是一時之選。
2001年，吉林大學在一些培養(yǎng)單位試行“碩博連讀”的研究生培養(yǎng)模式。我獲得直博資格，轉(zhuǎn)為博士研究生。2002年留校任教，開啟古文字學的教學與科研工作生涯；一邊教學，一邊攻讀博士學位，于2005年畢業(yè)，獲得歷史學博士學位。我從本科到博士的學習，一直都在吉林大學完成。博士畢業(yè)后，為了感受不同學校的學術(shù)風格，我申請到南開大學歷史學院作博士后研究，合作導師為朱鳳瀚先生。在南開期間，得到了朱鳳瀚、陳絜等先生的悉心指導和幫助，受益良多。
2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？
目前我的研究領(lǐng)域主要集中在兩個方面，一是對甲骨文、金文疑難字詞的釋讀，并綜合梳理甲骨文與金文的釋讀成果。古文字考釋是古文字學研究的基礎(chǔ)，經(jīng)過學者的長期努力，古文字釋讀已經(jīng)取得了很大的成就。學界對古漢字的構(gòu)形和運用，都有了深刻的實踐和理論上的認識。如在甲骨文研究方面，殷墟卜辭分期分類方法在甲骨文字考釋中的應用，加深了人們對不同類組卜辭用字習慣的認識，促進了甲骨文字的考釋。各類型古文字資料的刊布，提供了古漢字在字形、讀音和辭例等方面的豐富信息，為疑難文字釋讀和文本解讀提供了新契機。在新資料、新方法和新成果的基礎(chǔ)上，審視已有的考釋意見，對仍大量存在的疑難字詞作出新探索，依然是廣大古文字學者面對的主要學術(shù)問題。
從多數(shù)古文字疑難字詞的考釋過程來看，一個問題的解決，往往是許多研究者共同努力的結(jié)果。已有研究的探索路徑和認識，往往能提供有意義的經(jīng)驗教訓。古文字學者在考釋和解讀甲骨文、金文材料的長期實踐中，積累了大量的古文字字詞考釋和訓解成果。這些成果蘊含著豐富的古漢字詞義訓釋信息，同時也反映了古文字疑難字詞考釋的學術(shù)史，凝聚了一代代古文字學者探索疑難問題的故事，很有必要對這些成果進行系統(tǒng)整理，建立以甲骨文和金文資料為基礎(chǔ)的古漢字詞義訓釋資料庫，亦可揭示古文字學者對疑難字詞的認知過程。在這一研究計劃中，我已經(jīng)出版前期成果《〈甲骨文字詁林〉補編》，目前正承擔兩個項目，一個是“甲骨文字考釋集成”，另一個是“商周金文字詞考釋綜覽”。這兩個項目正在穩(wěn)步推進中。
《〈甲骨文字詁林〉補編》書影
我的另一個主要研究領(lǐng)域，是運用青銅器與金文材料考察商周時期的社會歷史文化。已經(jīng)出版的兩部著作《商周青銅器族氏銘文研究》和《西周王朝政府的行政組織與運行機制》，都是在整理和解讀某一類別青銅器銘文資料的基礎(chǔ)上（如族氏銘文、職官類金文），考察商周時期的家族制度、職官體系、社會文化等。古文字資料的種類數(shù)量，以及學界對資料的釋讀成果，都已經(jīng)積累到了一定程度，在此基礎(chǔ)上對古文字資料展開綜合研究，是非常必要的。目前，青銅器銘文資料的時空框架已經(jīng)確立，新出土銅器銘文亦不斷充實和完善這一框架體系。在此基礎(chǔ)上開展綜合的史學研究，是很有意義的工作。
《商周青銅器族氏銘文研究》書影
《西周王朝政府的行政組織與運行機制》書影
3.您在從事學術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？
古文字資料和研究成果的日益豐富，使得古文字學科益發(fā)成熟，分化出不同的學科領(lǐng)域，如甲骨學研究、金文研究、戰(zhàn)國文字研究、簡帛研究等。除了少數(shù)特別優(yōu)秀的學者能夠做到全領(lǐng)域研究外，多數(shù)學者都基本是根據(jù)自己的志趣，集中精力于某些領(lǐng)域的研究。在這種情況下，對其它領(lǐng)域的了解尤為重要。在平時的學術(shù)閱讀中，需要多關(guān)注不同領(lǐng)域的古文字資料和研究成果。研究者利用郭店簡、上博簡、清華簡等資料提供的線索，成功考釋長期困擾古文字學界的甲骨文、金文疑難字詞，就是很好的例子。
在探索某一學術(shù)疑問時，全面收集資料、掌握相關(guān)研究成果是非常關(guān)鍵的。這有助于全面和深入地了解學術(shù)問題，從而導向正確的研究路徑，作出合理判斷。我們在具體寫作論證時，往往愿意更多討論對自己有利的證據(jù)，而不愿正視或無視薄弱環(huán)節(jié)。這種傾向無助于推導出更合理的結(jié)論，是需要克服的。
4. 對您迄今為止的學習和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？
迄今為止對我學習和研究影響較大的著作，主要有裘錫圭先生的《文字學概要》，《古文字論集》；李家浩先生的《著名中年語言學家自選集·李家浩卷》；許倬云先生的《西周史》、《漢代農(nóng)業(yè)》；朱鳳瀚先生的《商周家族形態(tài)研究》；郭沫若的《兩周金文辭大系圖錄考釋》。
裘先生的《文字學概要》、《古文字論集》已是學術(shù)經(jīng)典，是學習古文字學的必備要籍，常讀常新。這兩部書的價值和影響，絕大多數(shù)古文字學者都有切身體會，這里自不用多說。李家浩先生的自選集，收錄了李先生古文字考釋的經(jīng)典論文，論證嚴密，結(jié)論可靠，其價值自不待言。自選集所收論文，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言精練，是學習學術(shù)論文寫作的范文。許倬云先生才、學、識俱佳，具備高超的綜合和分析能力。《西周史》對各類材料運用自如，搭建了西周史的敘述體系?！稘h代農(nóng)業(yè)》從經(jīng)濟史角度分析漢代的農(nóng)業(yè)發(fā)展，我很喜歡他的分析方法和思路。朱鳳瀚先生的《商周家族形態(tài)研究》一書，是運用考古資料和古文字資料進行先秦史研究的佳作。我在撰寫博士論文的過程中時時參考，現(xiàn)在也經(jīng)常閱讀。郭沫若先生《大系》一書，建立了周代青銅器研究的年代和地域框架，奠定了青銅器銘文史料化的基礎(chǔ)。
對我影響較大的學者，主要是吳振武和林沄兩位先生。吳老師是我的碩士和博士導師，其為學為人，均堪稱楷模，長期對我細心指導、關(guān)懷備至，引導我走上學術(shù)道路。林先生在考古學、古文字學、先秦史學等領(lǐng)域均有卓越貢獻，其學術(shù)涵養(yǎng)豐富、思維嚴密、個性鮮明。林先生一直很關(guān)心古籍所古文字學生的學術(shù)成長，對我的博士論文和其它學術(shù)論文，提出過很多中肯的意見，幫助很大。
吳振武先生與何景成先生
5.請結(jié)合您的學習和研究經(jīng)歷，為初學者提供一些建議。
對于古文字學的初學者來說，我覺得充分認識古文字學交叉學科的特點，從而加強其它學科知識的學習，是很重要的。在這一方面，黃德寬先生作了很好地闡述。黃先生指出，古文字學是一門新興的交叉學科，涉及語言文字學、考古學、古文獻學、歷史學等多個學科。比如，古文字資料的發(fā)掘、整理和保護工作需要依靠現(xiàn)代考古學；古文字的辨識和解讀需要立足于對先秦語言文字發(fā)展歷史和規(guī)律的整體認識，也就是古漢語知識和文字學基礎(chǔ)；古文字資料的整理和研究涉及古代文獻學的理論和方法；古文字資料與傳世文獻的結(jié)合，為歷史研究開辟了新的領(lǐng)域和前景。
在談到古文字的學習時，學者常常引用唐蘭先生的名言“古文字學的功夫不在古文字”，來強調(diào)這一認識。“橫看成嶺側(cè)成峰”，不同學科的觀察視角，能夠提供不同的信息，從而豐富我們對古文字材料的理解。我們在接受專業(yè)學術(shù)學習和訓練的同時，要自覺彌補和更新自身在音韻學、先秦史、考古學等古文字學相關(guān)學科的知識，拓展學術(shù)視野。
在知識學習之外，我覺得有意識地加強學術(shù)寫作和學術(shù)演講的訓練，也是很有必要的。對于從事學術(shù)研究的人員而言，學術(shù)文章是其學術(shù)成果的展現(xiàn)平臺。言之有文，行之方遠。老一輩學術(shù)名家往往比較重視文章寫作，在篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句等方面幾經(jīng)推敲，最后呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)嚴謹、行文準確、表達流暢的學術(shù)論文。因而我覺得從研究生階段開始，就應該有意識地加強自身在學術(shù)寫作方面的訓練，在撰寫論文前，先構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，章節(jié)關(guān)系；寫好的句子、段落多朗讀幾遍，力求文字表述準確而流暢。好的觀點，要有好的表述，才能深入人心。
現(xiàn)在學術(shù)會議、學術(shù)研討等交流活動比較多，學術(shù)演講也是一項很重要的技能。如何在規(guī)定的時間內(nèi)，完整、準確地呈現(xiàn)出自己的觀點，而又能抓住聽眾的注意力，這也是一個不小的挑戰(zhàn)，需要有意識地進行訓練和提升。
6.在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？
“古文字學”這一學科看似老氣橫秋，但是在結(jié)合和運用新技術(shù)方面，一直是與時俱進的。在以往的學科發(fā)展中，新技術(shù)主要運用于古文字資料的獲取、保護和刊布中，如攝像技術(shù)、印刷技術(shù)等。以前新技術(shù)在古文字研究中的運用，往往偏重于古文字材料的整理與保護?，F(xiàn)今的人工智能、圖像識別等新技術(shù)，則還可以深度融入于古文字學者的研究工作中。電腦技術(shù)和網(wǎng)絡資源大大方便了研究工作。各種數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和建設(shè)，使得研究資料和成果的檢索利用更加便利。在享用這些便利的同時，我覺得古文字工作者也應積極投入各類古文字學數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作中，積極推動新技術(shù)在古文字研究中的運用。
7.出土文獻與古文字研究與眾不同的一點，在于許多論文或觀點是發(fā)布在專業(yè)學術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學術(shù)規(guī)范有何認識或思考？
研究者在專業(yè)學術(shù)網(wǎng)站上發(fā)表論文，或在論壇跟帖發(fā)表看法的現(xiàn)象，在前幾年比較熱鬧，特別是在簡牘研究方面，這兩年感覺似乎有消退的傾向。網(wǎng)站和論壇在學術(shù)觀點的迅速傳播，集思廣益解決疑難問題等方面，幫助較大；但也容易造成一些學術(shù)亂象，比如跑馬圈地搶占發(fā)明權(quán)。要不時查閱新的跟帖情況，也比較耗時耗力。從目前大家對網(wǎng)站論文及跟帖的態(tài)度來看，只要有看到或檢索到，在論文寫作中基本都會加以引用，都比較正面地看待這一現(xiàn)象。既然如此，我覺得提供發(fā)表平臺的網(wǎng)站似可以強化網(wǎng)站論文的審稿機制，加強質(zhì)量把關(guān)。
8．您如何處理學術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？
我的日常生活比較簡單，與學術(shù)研究工作之間的關(guān)系比較好處理。我感覺古文字學研習似乎是一項比較修身養(yǎng)性的學術(shù)工作，孤燈、古書、冷板凳，閱讀、思考、寫作，內(nèi)心恬然而寧靜。今年在芝加哥大學作訪學，遇到新冠疫情嚴重，芝加哥發(fā)布居家令。我在寓所待久了，不免心情煩躁。夏含夷先生來信說，我們讀書人大概沒什么關(guān)系的，還是在網(wǎng)上讀書、參考資料。我想也對，平時的生活也基本如此，也就漸趨安然。這對于保持身心健康頗有裨益。當然，對于經(jīng)常久坐的學術(shù)工作者而言，體育鍛煉是非常必要的。長期使用電腦伏案工作的結(jié)果，總感覺胳膊酸疼。我以前比較喜歡踢足球，現(xiàn)在踢不動了，只看球賽了，經(jīng)常的鍛煉運動也改成了健步走；比較喜歡的休閑活動是戶外攝影。
何景成先生生活照
感謝何景成先生接受訪談。本文所有圖片均蒙何先生提供。
本文收稿日期為2020年8月31日
本文發(fā)布日期為2020年9月1日
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