出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談021：何景成
編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請(qǐng)從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號(hào)、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者，也感謝為此訪談提供建議的所有朋友。
個(gè)人簡(jiǎn)介
何景成，1977年出生于福建省周寧縣。1995年考入吉林大學(xué)考古學(xué)系考古學(xué)本科專業(yè)，1999年考入吉林大學(xué)古籍研究所，攻讀古文字學(xué)方向研究生學(xué)位，2005年6月畢業(yè)，獲得博士學(xué)位。2002年6月留任吉林大學(xué)古籍所，現(xiàn)為教授、博導(dǎo)，主要從事古文字學(xué)的教學(xué)與科研工作。
1. 請(qǐng)介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。
我于1995年考入吉林大學(xué)考古學(xué)系，成為考古學(xué)專業(yè)的本科生。吉林大學(xué)的古文字學(xué)科設(shè)置在古籍研究所?？脊艑W(xué)系和古籍研究所這兩家單位一直關(guān)系密切，長(zhǎng)期合署辦公。1996年11月，古籍所承辦“紀(jì)念于省吾教授百年誕辰暨中國(guó)古文字學(xué)研討會(huì)”，會(huì)后邀請(qǐng)裘錫圭等學(xué)者在吉林大學(xué)逸夫圖書館報(bào)告廳作學(xué)術(shù)報(bào)告。我們作為系里本科生聆聽了先生們的精彩演講。這是我第一次接觸到古文字學(xué)這門學(xué)科。大二下學(xué)期，我們開設(shè)“古文字學(xué)通論”的課程，在白于藍(lán)老師的講授下，開始學(xué)習(xí)古文字學(xué)。本科學(xué)習(xí)期間，我對(duì)商周時(shí)期的歷史與考古比較感興趣，對(duì)古文字學(xué)有一定了解后，覺得要想對(duì)這一歷史階段有較為全面的了解，古文字學(xué)的知識(shí)是不可或缺的。大三學(xué)年打算讀研時(shí)，便選擇備考古籍所的古文字學(xué)專業(yè)。在嚴(yán)志斌、張曉云兩位師兄的推薦下，我報(bào)考了吳振武老師的碩士研究生，成為了古文字學(xué)方向的研究生。讀研期間，適值吉大古文字學(xué)師資更替，劉釗先生、白于藍(lán)先生調(diào)離本校，湯馀惠先生因身體原因已不再開課。不過我很幸運(yùn)，沒有受到什么影響。林沄老師講授“甲骨學(xué)研究”，吳振武老師講授“金文研究”，劉釗老師講授他在吉大開設(shè)的最后一次“《說文解字》與古文字字形”課程，馮勝君老師講授“戰(zhàn)國(guó)文字學(xué)”，授課師資均是一時(shí)之選。
2001年，吉林大學(xué)在一些培養(yǎng)單位試行“碩博連讀”的研究生培養(yǎng)模式。我獲得直博資格，轉(zhuǎn)為博士研究生。2002年留校任教，開啟古文字學(xué)的教學(xué)與科研工作生涯；一邊教學(xué)，一邊攻讀博士學(xué)位，于2005年畢業(yè)，獲得歷史學(xué)博士學(xué)位。我從本科到博士的學(xué)習(xí)，一直都在吉林大學(xué)完成。博士畢業(yè)后，為了感受不同學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)格，我申請(qǐng)到南開大學(xué)歷史學(xué)院作博士后研究，合作導(dǎo)師為朱鳳瀚先生。在南開期間，得到了朱鳳瀚、陳絜等先生的悉心指導(dǎo)和幫助，受益良多。
2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？
目前我的研究領(lǐng)域主要集中在兩個(gè)方面，一是對(duì)甲骨文、金文疑難字詞的釋讀，并綜合梳理甲骨文與金文的釋讀成果。古文字考釋是古文字學(xué)研究的基礎(chǔ)，經(jīng)過學(xué)者的長(zhǎng)期努力，古文字釋讀已經(jīng)取得了很大的成就。學(xué)界對(duì)古漢字的構(gòu)形和運(yùn)用，都有了深刻的實(shí)踐和理論上的認(rèn)識(shí)。如在甲骨文研究方面，殷墟卜辭分期分類方法在甲骨文字考釋中的應(yīng)用，加深了人們對(duì)不同類組卜辭用字習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了甲骨文字的考釋。各類型古文字資料的刊布，提供了古漢字在字形、讀音和辭例等方面的豐富信息，為疑難文字釋讀和文本解讀提供了新契機(jī)。在新資料、新方法和新成果的基礎(chǔ)上，審視已有的考釋意見，對(duì)仍大量存在的疑難字詞作出新探索，依然是廣大古文字學(xué)者面對(duì)的主要學(xué)術(shù)問題。
從多數(shù)古文字疑難字詞的考釋過程來看，一個(gè)問題的解決，往往是許多研究者共同努力的結(jié)果。已有研究的探索路徑和認(rèn)識(shí)，往往能提供有意義的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。古文字學(xué)者在考釋和解讀甲骨文、金文材料的長(zhǎng)期實(shí)踐中，積累了大量的古文字字詞考釋和訓(xùn)解成果。這些成果蘊(yùn)含著豐富的古漢字詞義訓(xùn)釋信息，同時(shí)也反映了古文字疑難字詞考釋的學(xué)術(shù)史，凝聚了一代代古文字學(xué)者探索疑難問題的故事，很有必要對(duì)這些成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，建立以甲骨文和金文資料為基礎(chǔ)的古漢字詞義訓(xùn)釋資料庫，亦可揭示古文字學(xué)者對(duì)疑難字詞的認(rèn)知過程。在這一研究計(jì)劃中，我已經(jīng)出版前期成果《〈甲骨文字詁林〉補(bǔ)編》，目前正承擔(dān)兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)是“甲骨文字考釋集成”，另一個(gè)是“商周金文字詞考釋綜覽”。這兩個(gè)項(xiàng)目正在穩(wěn)步推進(jìn)中。
《〈甲骨文字詁林〉補(bǔ)編》書影
我的另一個(gè)主要研究領(lǐng)域，是運(yùn)用青銅器與金文材料考察商周時(shí)期的社會(huì)歷史文化。已經(jīng)出版的兩部著作《商周青銅器族氏銘文研究》和《西周王朝政府的行政組織與運(yùn)行機(jī)制》，都是在整理和解讀某一類別青銅器銘文資料的基礎(chǔ)上（如族氏銘文、職官類金文），考察商周時(shí)期的家族制度、職官體系、社會(huì)文化等。古文字資料的種類數(shù)量，以及學(xué)界對(duì)資料的釋讀成果，都已經(jīng)積累到了一定程度，在此基礎(chǔ)上對(duì)古文字資料展開綜合研究，是非常必要的。目前，青銅器銘文資料的時(shí)空框架已經(jīng)確立，新出土銅器銘文亦不斷充實(shí)和完善這一框架體系。在此基礎(chǔ)上開展綜合的史學(xué)研究，是很有意義的工作。
《商周青銅器族氏銘文研究》書影
《西周王朝政府的行政組織與運(yùn)行機(jī)制》書影
3.您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會(huì)？
古文字資料和研究成果的日益豐富，使得古文字學(xué)科益發(fā)成熟，分化出不同的學(xué)科領(lǐng)域，如甲骨學(xué)研究、金文研究、戰(zhàn)國(guó)文字研究、簡(jiǎn)帛研究等。除了少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)者能夠做到全領(lǐng)域研究外，多數(shù)學(xué)者都基本是根據(jù)自己的志趣，集中精力于某些領(lǐng)域的研究。在這種情況下，對(duì)其它領(lǐng)域的了解尤為重要。在平時(shí)的學(xué)術(shù)閱讀中，需要多關(guān)注不同領(lǐng)域的古文字資料和研究成果。研究者利用郭店簡(jiǎn)、上博簡(jiǎn)、清華簡(jiǎn)等資料提供的線索，成功考釋長(zhǎng)期困擾古文字學(xué)界的甲骨文、金文疑難字詞，就是很好的例子。
在探索某一學(xué)術(shù)疑問時(shí)，全面收集資料、掌握相關(guān)研究成果是非常關(guān)鍵的。這有助于全面和深入地了解學(xué)術(shù)問題，從而導(dǎo)向正確的研究路徑，作出合理判斷。我們?cè)诰唧w寫作論證時(shí)，往往愿意更多討論對(duì)自己有利的證據(jù)，而不愿正視或無視薄弱環(huán)節(jié)。這種傾向無助于推導(dǎo)出更合理的結(jié)論，是需要克服的。
4. 對(duì)您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？
迄今為止對(duì)我學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作，主要有裘錫圭先生的《文字學(xué)概要》，《古文字論集》；李家浩先生的《著名中年語言學(xué)家自選集·李家浩卷》；許倬云先生的《西周史》、《漢代農(nóng)業(yè)》；朱鳳瀚先生的《商周家族形態(tài)研究》；郭沫若的《兩周金文辭大系圖錄考釋》。
裘先生的《文字學(xué)概要》、《古文字論集》已是學(xué)術(shù)經(jīng)典，是學(xué)習(xí)古文字學(xué)的必備要籍，常讀常新。這兩部書的價(jià)值和影響，絕大多數(shù)古文字學(xué)者都有切身體會(huì)，這里自不用多說。李家浩先生的自選集，收錄了李先生古文字考釋的經(jīng)典論文，論證嚴(yán)密，結(jié)論可靠，其價(jià)值自不待言。自選集所收論文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練，是學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文寫作的范文。許倬云先生才、學(xué)、識(shí)俱佳，具備高超的綜合和分析能力?！段髦苁贰穼?duì)各類材料運(yùn)用自如，搭建了西周史的敘述體系?！稘h代農(nóng)業(yè)》從經(jīng)濟(jì)史角度分析漢代的農(nóng)業(yè)發(fā)展，我很喜歡他的分析方法和思路。朱鳳瀚先生的《商周家族形態(tài)研究》一書，是運(yùn)用考古資料和古文字資料進(jìn)行先秦史研究的佳作。我在撰寫博士論文的過程中時(shí)時(shí)參考，現(xiàn)在也經(jīng)常閱讀。郭沫若先生《大系》一書，建立了周代青銅器研究的年代和地域框架，奠定了青銅器銘文史料化的基礎(chǔ)。
對(duì)我影響較大的學(xué)者，主要是吳振武和林沄兩位先生。吳老師是我的碩士和博士導(dǎo)師，其為學(xué)為人，均堪稱楷模，長(zhǎng)期對(duì)我細(xì)心指導(dǎo)、關(guān)懷備至，引導(dǎo)我走上學(xué)術(shù)道路。林先生在考古學(xué)、古文字學(xué)、先秦史學(xué)等領(lǐng)域均有卓越貢獻(xiàn)，其學(xué)術(shù)涵養(yǎng)豐富、思維嚴(yán)密、個(gè)性鮮明。林先生一直很關(guān)心古籍所古文字學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，對(duì)我的博士論文和其它學(xué)術(shù)論文，提出過很多中肯的意見，幫助很大。
吳振武先生與何景成先生
5.請(qǐng)結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。
對(duì)于古文字學(xué)的初學(xué)者來說，我覺得充分認(rèn)識(shí)古文字學(xué)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，從而加強(qiáng)其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，是很重要的。在這一方面，黃德寬先生作了很好地闡述。黃先生指出，古文字學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，涉及語言文字學(xué)、考古學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科。比如，古文字資料的發(fā)掘、整理和保護(hù)工作需要依靠現(xiàn)代考古學(xué)；古文字的辨識(shí)和解讀需要立足于對(duì)先秦語言文字發(fā)展歷史和規(guī)律的整體認(rèn)識(shí)，也就是古漢語知識(shí)和文字學(xué)基礎(chǔ)；古文字資料的整理和研究涉及古代文獻(xiàn)學(xué)的理論和方法；古文字資料與傳世文獻(xiàn)的結(jié)合，為歷史研究開辟了新的領(lǐng)域和前景。
在談到古文字的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)者常常引用唐蘭先生的名言“古文字學(xué)的功夫不在古文字”，來強(qiáng)調(diào)這一認(rèn)識(shí)。“橫看成嶺側(cè)成峰”，不同學(xué)科的觀察視角，能夠提供不同的信息，從而豐富我們對(duì)古文字材料的理解。我們?cè)诮邮軐I(yè)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，要自覺彌補(bǔ)和更新自身在音韻學(xué)、先秦史、考古學(xué)等古文字學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓展學(xué)術(shù)視野。
在知識(shí)學(xué)習(xí)之外，我覺得有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫作和學(xué)術(shù)演講的訓(xùn)練，也是很有必要的。對(duì)于從事學(xué)術(shù)研究的人員而言，學(xué)術(shù)文章是其學(xué)術(shù)成果的展現(xiàn)平臺(tái)。言之有文，行之方遠(yuǎn)。老一輩學(xué)術(shù)名家往往比較重視文章寫作，在篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句等方面幾經(jīng)推敲，最后呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的學(xué)術(shù)論文。因而我覺得從研究生階段開始，就應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)自身在學(xué)術(shù)寫作方面的訓(xùn)練，在撰寫論文前，先構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，章節(jié)關(guān)系；寫好的句子、段落多朗讀幾遍，力求文字表述準(zhǔn)確而流暢。好的觀點(diǎn)，要有好的表述，才能深入人心。
現(xiàn)在學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)研討等交流活動(dòng)比較多，學(xué)術(shù)演講也是一項(xiàng)很重要的技能。如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完整、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)，而又能抓住聽眾的注意力，這也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和提升。
6.在數(shù)字化和信息化的時(shí)代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)您的研究具有什么樣的影響或作用？
“古文字學(xué)”這一學(xué)科看似老氣橫秋，但是在結(jié)合和運(yùn)用新技術(shù)方面，一直是與時(shí)俱進(jìn)的。在以往的學(xué)科發(fā)展中，新技術(shù)主要運(yùn)用于古文字資料的獲取、保護(hù)和刊布中，如攝像技術(shù)、印刷技術(shù)等。以前新技術(shù)在古文字研究中的運(yùn)用，往往偏重于古文字材料的整理與保護(hù)?，F(xiàn)今的人工智能、圖像識(shí)別等新技術(shù)，則還可以深度融入于古文字學(xué)者的研究工作中。電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源大大方便了研究工作。各種數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和建設(shè)，使得研究資料和成果的檢索利用更加便利。在享用這些便利的同時(shí)，我覺得古文字工作者也應(yīng)積極投入各類古文字學(xué)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作中，積極推動(dòng)新技術(shù)在古文字研究中的運(yùn)用。
7.出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點(diǎn)，在于許多論文或觀點(diǎn)是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對(duì)相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識(shí)或思考？
研究者在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上發(fā)表論文，或在論壇跟帖發(fā)表看法的現(xiàn)象，在前幾年比較熱鬧，特別是在簡(jiǎn)牘研究方面，這兩年感覺似乎有消退的傾向。網(wǎng)站和論壇在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的迅速傳播，集思廣益解決疑難問題等方面，幫助較大；但也容易造成一些學(xué)術(shù)亂象，比如跑馬圈地?fù)屨及l(fā)明權(quán)。要不時(shí)查閱新的跟帖情況，也比較耗時(shí)耗力。從目前大家對(duì)網(wǎng)站論文及跟帖的態(tài)度來看，只要有看到或檢索到，在論文寫作中基本都會(huì)加以引用，都比較正面地看待這一現(xiàn)象。既然如此，我覺得提供發(fā)表平臺(tái)的網(wǎng)站似可以強(qiáng)化網(wǎng)站論文的審稿機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量把關(guān)。
8．您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動(dòng)？
我的日常生活比較簡(jiǎn)單，與學(xué)術(shù)研究工作之間的關(guān)系比較好處理。我感覺古文字學(xué)研習(xí)似乎是一項(xiàng)比較修身養(yǎng)性的學(xué)術(shù)工作，孤燈、古書、冷板凳，閱讀、思考、寫作，內(nèi)心恬然而寧靜。今年在芝加哥大學(xué)作訪學(xué)，遇到新冠疫情嚴(yán)重，芝加哥發(fā)布居家令。我在寓所待久了，不免心情煩躁。夏含夷先生來信說，我們讀書人大概沒什么關(guān)系的，還是在網(wǎng)上讀書、參考資料。我想也對(duì)，平時(shí)的生活也基本如此，也就漸趨安然。這對(duì)于保持身心健康頗有裨益。當(dāng)然，對(duì)于經(jīng)常久坐的學(xué)術(shù)工作者而言，體育鍛煉是非常必要的。長(zhǎng)期使用電腦伏案工作的結(jié)果，總感覺胳膊酸疼。我以前比較喜歡踢足球，現(xiàn)在踢不動(dòng)了，只看球賽了，經(jīng)常的鍛煉運(yùn)動(dòng)也改成了健步走；比較喜歡的休閑活動(dòng)是戶外攝影。
何景成先生生活照
感謝何景成先生接受訪談。本文所有圖片均蒙何先生提供。
本文收稿日期為2020年8月31日
本文發(fā)布日期為2020年9月1日
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