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出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談013：陳英杰

編者按：為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)驗，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻(xiàn)與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、出土文獻(xiàn)與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。

個人簡介

陳英杰，1975年9月生，河北省清河縣人，首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，福建師范大學(xué)閩江學(xué)者講座教授，中國先秦史學(xué)會理事。迄今出版著作三部：《西周金文作器用途銘辭研究》（2008）、《文字與文獻(xiàn)研究叢稿》（2011）、《容庚青銅器學(xué)》（2015），發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇。

1.請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻(xiàn)與古文字的經(jīng)歷。

我研究生階段才開始涉入古文字。考研時，原想報考古代文學(xué)專業(yè)，但需要看的參考書比較多，時間上來不及，就改報了漢語言文字學(xué)專業(yè)。在語言文字方面，初、高中的閱讀給我打下了初步的基礎(chǔ)，初中時對文言文就感興趣，文言文詳解、文言句法、文言常用實詞之類的書讀了一些；高二之前，我自學(xué)了刊授大學(xué)的相關(guān)課程，如張靜主編《現(xiàn)代漢語自修教程》、蔡儀主編《文學(xué)概論》等。雖說后來從事漢語言文字學(xué)研究存在偶然性，但初高中的閱讀無疑是種下了一顆種子。

我讀研時，趙平安老師去了北京，陳雙新老師1999年從中山大學(xué)畢業(yè)回來，但很快又去北京做博士后了。當(dāng)時漢字學(xué)課由楊寶忠老師開設(shè)。陳劍先生當(dāng)時是趙老師的碩士生。我自己學(xué)習(xí)古文字，并最終走向古文字研究之路，陳劍先生對我起了關(guān)鍵性的影響。考博時曾想報考北京大學(xué)，裘先生還給我回了信，陳劍先生也寫信指點迷津。1999年下半年，中山大學(xué)張振林先生讓陳雙新老師推薦一位河北大學(xué)的學(xué)生考博，楊寶忠老師給陳老師推薦了我。準(zhǔn)備考博后，陳雙新老師為我開列了閱讀書目，并把相關(guān)書籍借給我。陳老師是我走向古文字研究的重要引路人，在學(xué)業(yè)上也一直給我指導(dǎo)。

我當(dāng)時比較固執(zhí)，認(rèn)為讀原始文字材料之前要先了解學(xué)界的研究成果。我的做法是：一、《古文字研究》逐輯逐篇讀，還有人大報刊資料索引轉(zhuǎn)載的文章等；重要的論著逐本讀，郭沫若《兩周金文辭大系圖錄考釋》、《殷周青銅器銘文研究》、《卜辭通纂》，容庚、張維持《殷周青銅器通論》，陳夢家《西周銅器斷代》（《考古學(xué)報》），馬承源主編《中國青銅器》、《商周青銅器銘文選》，于省吾《雙劍誃吉金文選》，劉雨、張亞初《西周金文官制研究》，陳漢平《西周冊命制度研究》，高明《中國古文字學(xué)通論》，陳煒湛、唐鈺明《古文字學(xué)綱要》，陳世輝、湯馀惠《古文字學(xué)概要》，湯馀惠《戰(zhàn)國銘文選》，還有王獻(xiàn)唐、李白鳳、李孝定等人的著作，都是那時讀的。二、閱讀《金文詁林》，逐字做成小卡片；摹寫文字編。三、普查《人大報刊資料索引》和《全國報刊資料索引》，把古文字、漢字學(xué)的論文逐條抄下來。這樣的路子問題很多，而且費了老大勁，收獲與提高卻有限。不加篩選找來論文逐篇讀，是很愚笨的，沒有抓住治學(xué)的根本之處。由于沒有做歸類、索引，第三項工作失去了它該有的價值。第二項工作對較快熟悉字形、字用還是起了一定的作用。碩士論文做的是《〈字匯〉字形整理之研究》，跟古文字、俗字都有點關(guān)系。

閱讀筆記

讀博后，開始深入閱讀并整理古文字原始資料，才算是走上了研究之路。

2.您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？

我的主要研究領(lǐng)域是青銅器與金文，基于自己的知識結(jié)構(gòu)，偏重于語言文字層面的研究。我的第一本專著《西周金文作器用途銘辭研究》（2008）是在博士論文和博士后出站報告基礎(chǔ)上修訂而成的，該書現(xiàn)在看來問題較多，但在金文文例和金文語詞考釋方面還是做了一些工作。圍繞作器用途銘辭先后完成教育部和國家社科兩個課題，內(nèi)容擴(kuò)展到了東周，本想在此基礎(chǔ)上對拙著進(jìn)行全面的修訂，但后來我的思路有了很大變化，想重新寫一本，所以就沒有繼續(xù)做修訂的工作。未來圍繞這個題目還會再寫一些文章。

《西周金文作器用途銘辭研究》書影

商周金文有其特殊性，其文字、內(nèi)容和載體的關(guān)系較為復(fù)雜。從銘文的制作及器物實際應(yīng)用情況看，器物是第一性的，銘文是附屬的；就銘文文字看，銘文謀篇布局、文字筆畫結(jié)體等會受到制范、澆鑄、器物空間等非文字因素的影響；還存在銘文內(nèi)容與器物形制相照應(yīng)的情況，而且銘文作為史料，分期斷代也離不開器物類型的演變排譜。鑒于此，我也比較關(guān)注器物學(xué)領(lǐng)域的研究，強調(diào)金文研究一定要和器物結(jié)合起來。前幾年出版的《容庚青銅器學(xué)》算是階段性成果匯報。

《容庚青銅器學(xué)》書影

我當(dāng)前從事的研究主要集中于兩塊：一是金文字際關(guān)系研究，一是漢字學(xué)學(xué)術(shù)史研究。我比較關(guān)注文字形義系統(tǒng)的運行機(jī)制問題，而字際關(guān)系（其中異體字尤為重要）是考察這個問題的一個重要切入點。近年來我圍繞異體字和訛字撰寫了系列論文，注重各類文字現(xiàn)象背后形成動因的考索。我想通過專題式的研究，一點點推進(jìn)，為未來《金文文字學(xué)》的撰寫夯牢基礎(chǔ)。為了在漢字學(xué)理論上有所創(chuàng)新，我便深入研讀重要的漢字學(xué)、古文字學(xué)理論著作，并在課堂上介紹、分析其理論觀點，在授課中不斷思考。近年主要就唐蘭先生的文字學(xué)理論撰寫了系列論文，發(fā)表的已有十萬字，并于2019年獲得國家社科基金冷門絕學(xué)項目的資助（“唐蘭文字學(xué)理論體系研究”）。

至于未來的研究計劃，圍繞容庚研究曾設(shè)想過四個題目，希望以后能有時間繼續(xù)完成。關(guān)于青銅器學(xué)術(shù)史原設(shè)計了專人和斷代兩類六種，未來想做《宋代青銅器學(xué)》和《清代青銅器學(xué)》兩種。金文研究方面，計劃了《金文文字學(xué)》和《商周青銅器銘文通論》兩部著作。

3.您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？

閱讀有功利性的和非功利性的。開卷有益，非功利性閱讀并不刻意求“益”。為作研究開展的閱讀在很大程度上是功利性的，讀書中要為達(dá)成某種目標(biāo)而收集各種有用材料。我自己平時讀書主要采用以下幾種方法：1）分類法。根據(jù)研究需要或個人興趣分類搜集各種材料，“材料”分類整理后，才能轉(zhuǎn)化為可供研究的“資料”（鐘敬文先生稱之為材料的“資料化”），把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西。如我讀朱自清，整理了一篇《朱自清筆下的女性魅影》；讀歐陽修，整理了《歐陽修〈集古錄跋尾〉中的排佛言論》；讀清代小說《蜃樓志》，輯出一條討論《詩經(jīng)》“風(fēng)雅頌”的材料；讀《鄭板橋文集》、《容齋隨筆》，對相關(guān)內(nèi)容都作了分類整理。2）比較法。閱讀不主一家，多家互相參照比勘；一家之不同時期著作互相參照。讀書貴在得間，“間”往往在比較中顯現(xiàn)。我在研究唐蘭時，就把唐先生、陳夢家先生和裘錫圭先生三家進(jìn)行比較，非常有趣，比較中可以發(fā)現(xiàn)裘先生從唐先生那里受到的影響；陳夢家《中國文字學(xué)》所受到的唐蘭的影響，在理論框架的建構(gòu)和涉及的問題點等方面都有體現(xiàn)，陳氏有意想在唐氏之外建構(gòu)新的文字學(xué)理論（參拙文《談陳夢家先生在中國文字學(xué)研究上的理論貢獻(xiàn)》）。3）重編法。比如我仿效容庚先生的《重編〈宋代金文著錄表〉》，對容老《西清金文真?zhèn)未尕怼纷髁诵Ｓ喼鼐?。史書中的綱目體也屬于重編。4）注書法。我給《心經(jīng)》、劉咸炘《學(xué)略》等都做過注釋。給這些書做注不是為了出版，是給自己做功課。我曾指導(dǎo)學(xué)生作過《余嘉錫注〈漢書藝文志〉》，余先生沒有給《漢志》專門做注，但在他的著作中有很多關(guān)于《漢志》的內(nèi)容，我們就把這些內(nèi)容注到《漢志》相應(yīng)文字下。5）書評法。容庚先生遠(yuǎn)承中國古代目錄學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，提出過“一書一評法”，每讀完一本書就寫一篇書評。我沒有做到一書一評，但針對一書或一人寫過一些“撮其旨意，評其得失”的敘錄體文字，像《〈六書通〉名義釋疑》算是長篇書評了。

很多學(xué)者都一再強調(diào)要確定自己的研究領(lǐng)地，因此，寫文章忌四面開花，要圍繞一個中心精耕細(xì)作，逐步形成自己的研究特色，讓學(xué)界知道你是干什么的。平時要多練筆，多把思路整理成文，鍛煉自己處理材料、謀篇布局的能力。初出道者，往往發(fā)文心切，頭腦容易發(fā)熱，所以文章寫好后一定要放一放。行文忌年輕氣盛，氣勢凌人；很多東西不確定，絕對性的口吻要盡量避免。

投稿我沒有什么經(jīng)驗，核心、權(quán)威核心期刊都不好發(fā)。不過，文章符合刊物內(nèi)容風(fēng)格是一個需要考慮的因素，投給專業(yè)性期刊命中率會比較高。

4.對您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？

我的碩士導(dǎo)師是薛克謬?yán)蠋煟笇?dǎo)文字學(xué)方向的研究生。薛老師把我領(lǐng)進(jìn)文字學(xué)之門，他在《說文》部首研究上有很重要的成果。但在治學(xué)興趣和研究方法上，楊寶忠老師給我的影響最大，他身上有一種很強大的人格魅力和學(xué)術(shù)感召力。我能自己堅持古文字的學(xué)習(xí)，并決定走向古文字研究的道路，陳劍先生對我的影響具有決定性的作用。當(dāng)我感到孤迷時，他的來信總能給我指明方向。我最終確定青銅器與金文的研究方向，源自張振林師的指引和培養(yǎng)，我的很多研究思路都來自他的啟發(fā)和鼓勵?！度莞嚆~器學(xué)》初稿完成后，曾憲通老師給我的意見，對我日后的學(xué)術(shù)史研究具有重要的指導(dǎo)作用。黃天樹師是我的博士后合作導(dǎo)師，他拓展了我的研究視野，給我提供了一個更大的發(fā)展空間。寫什么類型的文章是學(xué)術(shù)發(fā)展的正軌，趙平安老師給過我指點；金文研究中要避開什么樣的坑，劉雨先生給過我告誡。我之所以成為今日的我，離不開眾多師長的鼓勵、幫助與扶持，離不開眾多前輩學(xué)者論著的滋養(yǎng)。

黃天樹先生、張振林先生及其夫人李桂珍女士、陳英杰先生（從左到右）

5.請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。

研究出土文獻(xiàn)與古文字，字感和語感尤其重要。字感就是對字形要敏感。對字形敏感，一是要對字形能夠做出正確分析，二是對文字構(gòu)形演變規(guī)律要有正確的認(rèn)知和把握。為培養(yǎng)字感，我曾采用的方法，一是摹寫文字編，閱讀《金文詁林》；二是梳理漢字演變脈絡(luò)。對出土文獻(xiàn)的釋讀，從傳世文獻(xiàn)中獲得的語感非常重要；同時，也要培養(yǎng)對出土文獻(xiàn)的語感。其中對虛詞和語言時代特點的把握尤其重要。至于培養(yǎng)出土文獻(xiàn)的語感，說來慚愧，這方面我沒有有意識地下過功夫，但不妨提供一下建議：大家可以從不同時代的出土文獻(xiàn)中，選擇研究相對比較成熟的篇章進(jìn)行揣摩背誦，如郭店楚簡《老子》，睡虎地秦簡《語書》等，甲骨、金文都可以這樣做。

6.在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？

我對計算機(jī)技術(shù)了解不多，研究手段比較落后，手工性還比較強。但對于信息化、數(shù)字化技術(shù)給研究帶來的便利是有切身感受的。當(dāng)今論著的寫作及發(fā)表速度以及各種研究資料、學(xué)術(shù)信息的發(fā)布渠道和傳播速度，遠(yuǎn)非我讀博那會兒所能相比。研究資料的數(shù)字化，大大提高了資料獲取的效率。利用期刊數(shù)據(jù)庫，只要輸入相關(guān)檢索關(guān)鍵詞，所需要的文獻(xiàn)立即可以成批量下載閱讀。數(shù)字化技術(shù)使資料窮盡式整理分析的可能性也越來越大。但電腦給研究帶來便利的同時，也給人腦帶來困境：首先，大家明顯感覺到，由于發(fā)表、出版速度太快，各種研究成果“積如丘山”，有一種讀不過來的苦惱。其次，由于發(fā)表媒介的多元化，很難把各種研究意見和學(xué)術(shù)見解都搜集起來，比如發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)的各種評論和跟帖。另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)跟知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)又產(chǎn)生矛盾，像國學(xué)大師網(wǎng)，近期由于知識產(chǎn)權(quán)問題，很多工具書下架無法使用了，由于已經(jīng)習(xí)慣使用它進(jìn)行各種檢索，現(xiàn)在深感不便。希望計算機(jī)專家和專業(yè)研究者結(jié)合起來，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷開拓、完善研究所需要的各種技術(shù)手段（比如檢索技術(shù)、統(tǒng)計技術(shù)等），給研究者提供越來越多的便利，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展。

7.出土文獻(xiàn)與古文字研究與眾不同的一點，在于許多論文或觀點是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認(rèn)識或思考？

論文在網(wǎng)站發(fā)表，較之紙質(zhì)出版物，大大縮短了面世的周期，對學(xué)術(shù)發(fā)展的推動作用是明顯的。建議相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或國家職能部門盡快制定相關(guān)規(guī)范，網(wǎng)站對論文負(fù)起嚴(yán)格審核的責(zé)任，讓網(wǎng)絡(luò)論文獲得與期刊論文同等的待遇。另外，紙媒與網(wǎng)媒具有不同的審核傳播渠道與收藏價值，我認(rèn)為，網(wǎng)媒發(fā)表后并不妨礙紙媒的發(fā)表（注明首發(fā)時間）。同樣，紙媒上的論文也應(yīng)該考慮盡快發(fā)布網(wǎng)絡(luò)版，加快學(xué)術(shù)信息的傳播速度。跟帖對某一個學(xué)術(shù)問題即時討論，有其優(yōu)勢，但討論比較隨便，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性往往不夠，而且對于一般閱讀或引用者也非常不便。我覺得，直接參與者引用相關(guān)跟帖觀點時應(yīng)該注明，一般寫作者對其可以忽略。所以，跟帖中有價值的觀點，還是寫成論文，通過正式渠道發(fā)表。

8.您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？

學(xué)術(shù)活動與其他日常生活的沖突，跟家庭成員的職業(yè)類型有較大關(guān)系。一個人也不可能時時刻刻都在做研究，買菜做飯收拾家務(wù)可以讓大腦轉(zhuǎn)換一下頻道，是另一種形式的休息。什么事都需要“停一?！保拖耠娔X、路由器使用時間長了，就要關(guān)掉電源清理緩存一樣。道理是相通的。我以前基本不鍛煉，不同類型的書轉(zhuǎn)換著看，大腦就可以得到休息。但近年隨著年齡漸長，效率降低，加之腰頸椎病的困擾，現(xiàn)在每天都保證走一個小時的路，做做頸椎保健操。人一生的精力是恒定的，建議年輕學(xué)子不要透支身體，過有規(guī)律的生活，讓自己的學(xué)術(shù)生命盡量長久一些。

感謝陳英杰先生接受訪談。本文所有圖片均蒙陳先生提供。

本文收稿日期為2020年8月17日

本文發(fā)布日期為2020年8月18日

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