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復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心編《日就月將——出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談録》出版
復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心編《日就月將——出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談錄》于2022年10月由中西書局出版，定價人民幣360元，以下是該書內(nèi)容簡介、目錄、書影、編后記、內(nèi)頁預(yù)覽：
內(nèi)容簡介
《日就月將：出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談錄》收錄復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心組織的70篇青年學(xué)者訪談，依“古文字微刊”發(fā)布順序編排，全彩印刷。近年來，出土文獻與古文字研究發(fā)展迅速，《訪談錄》通過八個基礎(chǔ)問題和擴展的讀者問題的問答，全面真實地呈現(xiàn)受訪的青年學(xué)者如何“通往學(xué)術(shù)之路”。問題切實，回復(fù)懇摯，讀者既可從中了解相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)史、研究現(xiàn)狀、研究人員及未來的發(fā)展方向等，也可參考具體的學(xué)習(xí)和研究方法、精進路徑，走上學(xué)術(shù)之路。
目錄
訪談001 蘇建洲：學(xué)術(shù)路難，幸而得識南針 / 002
訪談002 王子楊：走上古文字研究這條路 / 020
訪談003 陳斯鵬：為有源頭活水來 / 040
訪談004 趙鵬：來時 / 048
訪談005 鄧佩玲：新材料與新問題：金文的跨學(xué)科研究 / 056
訪談006 張惟捷：編小舟以渡滄海：我的學(xué)思經(jīng)驗獻曝 / 070
訪談007 張富海：我的學(xué)術(shù)之路 / 080
訪談008 范常喜：在古文字樂園中徜徉 / 090
訪談009 田煒：天賦不可強求，態(tài)度至關(guān)重要 / 110
訪談010 李發(fā)：驀然回首：青年學(xué)者李發(fā)訪談 / 120
訪談011 陳絜：讀書寫作便是我們的生活日常 / 142
訪談012 鄔可晶：我的出土文獻與古文字學(xué)習(xí)研究之路 / 152
訪談013 陳英杰：勤懇其勿懈，細心且有恒 / 172
訪談014 李春桃：素履以往，心之所向 / 182
訪談015 陳侃理：尋找只有“你”才能完成的工作 / 194
訪談016 田天：蜂鳥停在忍冬花上 / 202
訪談017 魏慈德：亦步亦趨：我的學(xué)思歷程 / 210
訪談018 寧鎮(zhèn)疆：利無幸至，力不虛擲 / 222
訪談019 嚴志斌：古文字從學(xué)經(jīng)歷 / 244
訪談020 謝明文：書山有路勤為徑 / 252
訪談021 何景成：負笈吉大園，修習(xí)絕學(xué)藝 / 276
訪談022 單育辰：但隱書田 / 286
訪談023 劉嬌：努力當好“小學(xué)生” / 296
訪談024 魏宜輝：我的學(xué)習(xí)與體驗 / 310
訪談025 程少軒：識字粗堪供數(shù)術(shù) / 318
訪談026 廣瀨薰雄：日本的法學(xué)部學(xué)生如何走上這條路 / 328
訪談027 吳良寶：字里行間覓時空 / 344
訪談028 袁金平：我從事古文字研究的點滴體會 / 356
訪談029 劉洪濤：古文字研究必須具備語言學(xué)素養(yǎng) / 368
訪談030 蔡偉：古文獻研究之路 / 388
訪談031 張新?。涸S上經(jīng)樓第幾重 / 398
訪談032 周波：語言、文字與古史之間：我的研讀生活 / 410
訪談033 馮勝君：蒼蒼橫翠微 / 428
訪談034 王偉：無兢在服 / 442
訪談035 程鵬萬：古文字學(xué)步記 / 450
訪談036 王進鋒：齊賢、自悟與奮斗：我的學(xué)術(shù)成長經(jīng)歷 / 458
訪談037 陳美蘭：此中有真意 / 474
訪談038 張振謙：學(xué)習(xí)古文字有感 / 488
訪談039 劉源：學(xué)習(xí)甲骨金文暨以之研史的一點心得 / 498
訪談040 林宏明：綴骨續(xù)簡：悠游于材料的綴合與文例 / 530
訪談041 林志鵬：聞其風(fēng)而說之：卅年兩岸問學(xué)記 / 542
訪談042 馬楠：始一 / 556
訪談043 周忠兵：知也無涯，樂在其中 / 564
訪談044 蔣玉斌：學(xué)不可以已 / 574
訪談045 齊航福：誤打誤撞，遇見古文字 / 594
訪談046 孫剛：風(fēng)雨來時路 / 602
訪談047 崎川?。阂钥脊艑W(xué)的眼光看古文字 / 614
訪談048 程浩：偶入桃花源：我學(xué)習(xí)出土文獻的經(jīng)歷 / 628
訪談049 韓?。合惹厥费芯侩x不開考古和古文字 / 640
訪談050 莫伯峰：莫說青山多障礙 / 682
訪談051 孫聞博：只要能沉潛 / 698
訪談052 李松儒：擘析文字 / 708
訪談053 李愛輝：尊“師言”重“己道” / 722
訪談054 洪飏：學(xué)路漫漫，行穩(wěn)致遠 / 732
訪談055 劉影：去絕浮躁，腳踏實地 / 744
訪談056 李洪財：識文治金石，斷字校五經(jīng) / 756
訪談057 劉云：離相離名人不稟，吹毛用了急須磨 / 774
訪談058 程燕：唯心是勵 / 782
訪談059 伊強：追文逐句意未休 / 790
訪談060 魯家亮：珞珈求學(xué)瑣憶 / 800
訪談061 李銳：乘桴尋路，孤鴻渡影 / 812
訪談062 劉風(fēng)華：甲骨文書生之路 / 826
訪談063 商艷濤：山陰道上趕路人 / 836
訪談064 吳毅強：求學(xué)瑣言 / 850
訪談065 王化平：上下求索 / 864
訪談066 門藝：擁抱夢想 / 878
訪談067 方勇：虛乃有益，實乃有功：談我的古文字學(xué)習(xí)研究之旅 / 892
訪談068 馬孟龍：隔岸觀瀾：一個古文字圈外學(xué)者的自述 / 902
訪談069 禤健聰：莫聽穿林打葉聲 / 940
訪談070 蕭毅：研古毅新 / 954
編后記 / 957
書影
編后記
“出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談”的正式啟動，始于2020年7月18日與業(yè)師劉釗先生的一次聊天。
其時，我正承擔著中心公眾號“古文字微刊”及中心網(wǎng)站的維護和運營工作，也在考慮如何在新冠疫情以來活動劇減的學(xué)術(shù)界中尋找更多可以分享的資訊。此時正好看到文獻學(xué)、漢語史等領(lǐng)域的青年學(xué)者訪談辦得如火如荼，便也想組織一場古文字研究領(lǐng)域的系列訪談；但受制于層出不窮的各類事務(wù)，只停留在一個模糊的念頭，何況茲事體大、未敢自專，因此也就拖延著未能付諸實施。直到那一天跟老師聊天，借機將這個想法提了出來?？吹嚼蠋煛拔以缇陀羞@想法”的回復(fù)以及他已經(jīng)擬好的十幾位學(xué)者名單之后，我就知道，我們的訪談開始了。
訪談的第一步工作，當然是擬定要提問的問題。此事倒也不難。在基本確定了訪談的定位之后，老師和我迅速擬好了如下“編者按”（實亦為訪談簡介）和八個問題：
編者按:為了向青年研究人員和在讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究出土文獻與古文字的經(jīng)驗，復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心約請從事相關(guān)研究并卓有成就的部分學(xué)者接受我們的訪談，題為“出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談”，由“古文字微刊”公眾號、復(fù)旦大學(xué)出土文獻與古文字研究中心網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布。衷心感謝各位參與訪談的學(xué)者。
1. 請介紹一下您學(xué)習(xí)和研究出土文獻與古文字的經(jīng)歷。
2. 您目前主要的研究領(lǐng)域有哪些？該領(lǐng)域今后的預(yù)想研究或擬待研究的方向和課題有哪些？
3. 您在從事學(xué)術(shù)研究的過程中，在閱讀、收集資料、撰寫論文、投稿發(fā)表等方面有什么心得體會？
4. 對您迄今為止的學(xué)習(xí)和研究影響較大的著作或?qū)W者有哪些（或哪幾位）？
5. 請結(jié)合您的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，為初學(xué)者提供一些建議。
6. 在數(shù)字化和信息化的時代，電腦技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源對您的研究具有什么樣的影響或作用？
7. 出土文獻與古文字研究與眾不同的一點，在于許多論文或觀點是發(fā)布在專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上甚至相關(guān)論壇的跟帖里的，您如何看待這一現(xiàn)象？您對相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范有何認識或思考？
8. 您如何處理學(xué)術(shù)研究與其他日常生活之間的關(guān)系？學(xué)術(shù)之外您有何鍛煉或休閑活動？
其中第6、7兩個問題，是結(jié)合出土文獻與古文字研究領(lǐng)域的一些特殊情況設(shè)立的，也希望受訪學(xué)者的回答能為新形勢下的相關(guān)研究提供參考和借鑒。同時，我們也在邀請的時候告知各位學(xué)者：“回答詳略不拘，建議多多介紹個人相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，尤其介紹金針度人的經(jīng)驗或教訓(xùn)。”這是與我們的訪談定位相符的。
訪談之初，最難的其實是確定邀請名單：總共要請多少人？要從多少人中選擇？選擇的標準是什么？有沒有年齡的限制？……我曾為這些問題苦惱不已，但老師采取了另外一種方式，不考慮那么多，直接開始，只確定了如下“宜粗不宜細”的原則：只要做得不錯的年輕學(xué)者都可以請，不設(shè)名額限制，排名也不分先后，也不必一次全部邀請，想到了就隨時邀請。如此一來，我擔心的上述難題也就迎刃而解了，我也如釋重負。于是我們就從老師最初擬定的十幾位學(xué)者開始，由老師親自去邀請。我當然也陸陸續(xù)續(xù)提供了一些名單供老師參考，也對部分名單加以討論，但更多的時候則是由老師確定名單并直接邀請，很多時候我并不知道邀請了哪些學(xué)者，因此收到稿件的時候往往會有一種解謎的感覺：“原來是他/她！”同時又會轉(zhuǎn)入對下一個謎底揭曉的期待之中。直到2020年末，由于老師事務(wù)更加繁忙，才改由他確定名單，我負責(zé)邀請和收稿。
訪談學(xué)者的年齡也沒有過多的限制，只設(shè)置了一條上限，那就是比老師年輕的都是青年學(xué)者。隨著受訪學(xué)者的增多，逐漸形成了以1970年左右、1980年左右（下限大致為1985年，偶有例外）兩代學(xué)者為主的局面。這種事后歸納出來的兩代學(xué)人，與古文字學(xué)界目前最大一批中堅力量的情況是相符的。
訪談中我主要的工作其實是和公眾號/網(wǎng)站的編輯同仁們一起，按照學(xué)者交稿的時間先后對稿件加以編號排序、編輯、校對和發(fā)布。最初幾篇的發(fā)布過程較為緊張、忙亂，但編發(fā)兩三篇之后就很快形成了“三校”的制度：由我負責(zé)跟受訪學(xué)者溝通（有一陣因我另有他事，請沈思聰跟作者聯(lián)系），沈思聰（中心2018級博士生）負責(zé)公眾號的所有編輯排版工作（編排時也會初步校對一遍），陳思昀（時為中心2018級碩士生，現(xiàn)在中心任職）負責(zé)一校，我負責(zé)二校，最后請受訪學(xué)者本人三校之后正式發(fā)布；黃博（中心2020級博士生）、陳書豪（時為中心2016級碩士生，現(xiàn)為武漢大學(xué)2021級博士生）、李雨萌（時為中心2019級碩士生，現(xiàn)為中心2021級博士生）等人負責(zé)將定稿的訪談發(fā)布在中心網(wǎng)站上；公眾號/網(wǎng)站的其他編輯則分擔了其他資訊的編發(fā)工作，也偶爾參與訪談稿的核對與校勘工作。通過分工合作，形成固定的流程，較大程度上保證并提高了編發(fā)的效率。
訪談發(fā)布的頻率與交稿的數(shù)量關(guān)系密切，處于隨時變動之中。最初交來的稿件少，可以做到隨到隨發(fā)。隨著稿件日漸增多，由于編發(fā)校對需要一定的時間，就改成隔日發(fā)布，一星期以三篇為限。至交稿最為集中的一段時間內(nèi)，每周在隔日的基礎(chǔ)上再增加周末的一篇（我們認為一周四篇已是閱讀的極限了）。其間從學(xué)者交稿到正式發(fā)布往往需要等待半個月時間，因此學(xué)者交稿時我們也會將預(yù)計的發(fā)布時間告訴作者，請作者體諒并耐心等待。在很長一段時間內(nèi)，我們每天都要處理與訪談有關(guān)的事務(wù)，內(nèi)容無非是前述從交稿到發(fā)布這一過程中的各項細節(jié)。很多交來的稿子雖然可以提前拜讀，但往往在編校之前都無法靜下心來先睹為快。我的朋友圈也成為宣傳的平臺，幾乎轉(zhuǎn)發(fā)了所有的訪談，我還絞盡腦汁從不同角度編寫了“廣告詞”：用語自然未必準確，很多恐怕只是牽強附會的延伸，但的確是帶著興奮、激動的心情在“廣而告之”。
訪談從2020年7月23日開始發(fā)布，至2021年1月16日結(jié)束，足足持續(xù)了將近半年的時間。“70”當然不是我們邀請的學(xué)者總數(shù)，也不是我們刻意追求的篇數(shù)。直到訪談快要完結(jié)的時候，有的朋友還推測我們是否要仿效“孔門七十二賢”，推出72篇訪談，但這只是善意的期許。實際上，我們邀請的不少學(xué)者由于種種原因無法參加訪談或未能及時交稿，我們感到非常遺憾。尤其對于后面幾批邀請的學(xué)者，由于正趕上年末事多，留給他們的寫作時間太少（我們知道，訪談包含著對自己學(xué)術(shù)歷程的總結(jié)，絕非易事），導(dǎo)致其中幾位最終未能參加，這是要深表歉意的！
2020年11月中旬，考慮到已有的訪談對各類問題的討論已經(jīng)比較豐富，而訪談存稿和預(yù)期的稿件也比較多，我們又計劃將訪談的持續(xù)過程限制在半年之內(nèi)，因此決定即刻起不再邀請新的學(xué)者，并將新擬的名單暫時封存。我們打算等過幾年更年輕的學(xué)者成長起來，爭取再組織第二期訪談，到時還可以請各位學(xué)者一起討論學(xué)術(shù)界面臨的新問題（在此也真誠希望此前曾邀請而未能參加的師友將來能夠參加我們的“續(xù)談”）。因此，2020年11月中旬以后發(fā)布的訪談，都是此前交來的或其后陸續(xù)交來的稿件，甚至直到第70篇發(fā)出來之前，我也不知道訪談的總數(shù)是多少。
訪談發(fā)布之后，得到了許多讀者的關(guān)注。截至2021年12月，系列訪談的總閱讀量已有33萬之多，平均每篇閱讀數(shù)將近5000。這個數(shù)字在比較小眾的純學(xué)術(shù)公眾號中已頗為可觀。第一期全部發(fā)布之后不久，我們還根據(jù)一位師友的建議，設(shè)置了一項非正式的“流量貢獻獎”，在2021年1月底，給截至當時“并駕齊驅(qū)”的兩篇閱讀量過萬的訪談的作者各贈送了一份小禮品，也算是向以他們?yōu)榇淼乃惺茉L學(xué)者聊表謝意。
在訪談陸續(xù)發(fā)布的過程中，有不少讀者在公眾號后臺留言，或與我們聯(lián)系，向受訪學(xué)者咨詢一些相關(guān)的問題。有鑒于此，同時也考慮到我們最初擬定的問題一方面可能對重要問題有所遺漏，另一方面這些面向所有學(xué)者的問題可能未能照顧到不同學(xué)者不同領(lǐng)域的研究特點，因此，我們決定“趁熱打鐵”，打算豐富一下訪談的內(nèi)容，于是就有了“征集提問”這一舉措。
2021年2月7日，我們發(fā)布了“向讀者朋友征集提問”的公告：
由我中心主辦、古文字微刊公眾號與中心網(wǎng)站共同發(fā)布的“出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談”第一期已全部推送完畢。
自2020年7月23日開始，至2021年1月16日，歷時近半年，我們共推送了70篇訪談。
訪談自籌備至今，得到了學(xué)界諸多師友和各位讀者的支持、幫助和鼓勵，我們非常感謝！
根據(jù)我們的計劃，本系列訪談接下來將正式結(jié)集出版。為了豐富訪談的內(nèi)容，推進學(xué)界交流，我們在此向所有讀者征集對受訪人的新的提問。提問的基本原則如下：
（1）提問內(nèi)容與出土文獻與古文字的研究與學(xué)習(xí)有關(guān)即可；
（2）可以向本訪談所有受訪人提同一個問題，也可以對某位或某幾位受訪人、就某一個具體的問題提問；
（3）受訪人亦可向其他受訪人提問。
請在本公眾號的后臺留言提問，亦可將提問發(fā)送給我們的郵箱（guwenziwecan@163.com）。我們將從中酌情選取若干比較有代表性的問題（一般標注為“讀者提問”字樣），請受訪人在修訂訪談稿之時對這些提問進行回答?；卮鸬膬?nèi)容今后將以學(xué)者筆談的形式進行推送。
此次征集提問的截止時間為2021年2月28日。
謝謝所有讀者的關(guān)注和支持！
同時，我們也制作了訪談的“群英譜”和訪談關(guān)鍵詞的“詞云圖”，與征集公告一起發(fā)布。
訪談“群英譜”（制圖：高原）
訪談詞云圖（制圖：沈思聰）
隨后，我們陸續(xù)匯集讀者提出的各類問題（包括訪談發(fā)布期間公眾號后臺的讀者提問和征集來的問題），我們公眾號/網(wǎng)站的編輯同仁也借著“近水樓臺”的機會，參與到提問的行列之中。2021年5月10日，我們將讀者的提問整理完畢，附于訪談文稿的末尾提供給各位作者，請他們在校訂、修改訪談的同時對這些讀者提問加以回答。
讀者提問分成“通用問題”和“專屬問題”兩類。通用問題是針對所有受訪學(xué)者的統(tǒng)一提問，是我們最初擬定的時候未能涉及而讀者又比較關(guān)心的兩個問題：
您認為當前不利于出土文獻與古文字學(xué)（尤其是其中您比較熟悉的研究領(lǐng)域）發(fā)展的因素有哪些？應(yīng)該如何克服？
您平時是如何指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)術(shù)研究的？請您介紹一些經(jīng)驗或教訓(xùn)。
專屬問題則是向某位學(xué)者請教，一般是就該學(xué)者的主要研究領(lǐng)域或訪談中提到的內(nèi)容作進一步的追問，這一類一般保留1~2個問題（絕大多數(shù)只保留1個問題）。當然，無論是哪一類問題，都只是供學(xué)者選答，也可以都不回答。“讀者提問”的問題未必準確或?qū)I(yè)，有的問題可能還具有一定的“挑戰(zhàn)性”，主要還是希望能夠通過這些問題“觸動”受訪學(xué)者的神經(jīng)，請他們盡量多談一些經(jīng)驗、心得和思考。
一個多月之后，我們收齊了所有學(xué)者修訂增補的訪談稿。在征集提問的時候，我們原計劃將增補的內(nèi)容以學(xué)者筆談的形式發(fā)布到公眾號/網(wǎng)站上，但為了加快出版進度，我們最終放棄了這一計劃，這樣也可以為紙質(zhì)書增加一些從未發(fā)布過的內(nèi)容，保留一點懸念。
訪談一開始就打算出版紙質(zhì)書，在邀請學(xué)者的時候也向各位學(xué)者說明了這一計劃。訪談第一篇發(fā)布之后，中西書局就向劉釗師約稿，并很快確定了這一選題。學(xué)者們交回的增補稿收齊之后，由陳思昀統(tǒng)一整理。整理工作主要是調(diào)整各類格式，從而將70篇訪談匯集成一部“齊、清、定”的書稿。2021年7月14日，我們將書稿正式交付中西書局，由出版社接手其后的編校工作。
訪談錄書名的確定也經(jīng)歷了一個過程。“出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談錄”當然是最為切題的，但此語太長，不太適合作為正書名，還需要一個簡潔明確且有所寓意的書名。我們也曾草擬若干書名，并向中心老師、受訪學(xué)者等師友征求意見，總共記錄了不下20個書名，但陸陸續(xù)續(xù)都放棄了。直到2021年9月下旬，陳劍老師建議把“日就月將”作為書名，并指出，此語高古，見于多處傳世典籍和出土文獻，不僅能夠反映學(xué)術(shù)一步步積累的過程，也符合出土文獻研究的情況，其后半句“學(xué)有緝熙于光明”寓意也很好。這一提議得到了劉釗師的首肯，并最終確定為訪談的正式書名。
從訪談?wù)絾拥降谝黄诎l(fā)布完畢，歷時約半年；如果再加上后續(xù)的征集提問等環(huán)節(jié)，在書稿交付出版社之前訪談的工作足足持續(xù)了一年時間。
其實，我最初也只是想“動動嘴皮子”，提個建議而已，并未想到由我來具體操辦此事，甚至由于訪談伊始我正承擔中心的其他事務(wù)性工作而一度想推卻這個差使。當然，最終的結(jié)果還是遵循了一貫的“行為規(guī)范”：提議之人最熟悉該提議的具體細節(jié)，正是辦理此事的不二人選，我也就抱著“舍我其誰”的心態(tài)去開始這一工作。既然開始了，那就老老實實做下去。
等到完成之后再回頭看，這一段經(jīng)歷卻顯得彌足珍貴。雖然我也有本職工作和科研任務(wù)需要去處理，但這一段較為忙碌的編發(fā)工作，讓我受益良多。僅就內(nèi)容而言，各位老師提供的寶貴經(jīng)驗，已遠遠超出我們的初衷，訪談的作用已不僅僅限于啟迪后學(xué)，甚至對于其他學(xué)界同行，恐怕也不乏借鑒和參考的價值——至少我拜讀之后學(xué)到了很多。在我看來，“知道”是“了解”的第一步，甚至可能更為重要，因為只有知道了才想去了解、才可能開始去了解。通過訪談，我知道了各位老師的學(xué)術(shù)歷程和研究經(jīng)驗，這是足以讓我受益終身的。與此同時，我們還可以“近距離”接觸這些學(xué)者：在校讀時有疑問，往往可以直接請教；在與各位老師交流的過程中，也可以深化對訪談內(nèi)容的理解。至于其他可能比較瑣細的事務(wù)性工作，也許并不值得一一道來，但只有自己經(jīng)歷了，才明白其中甘苦。例如，在編發(fā)訪談的過程中，我們也深感編輯工作之不易：催稿無論是“旁敲側(cè)擊”還是“叩問靈魂”，總不免“計劃趕不上變化”；校對哪怕是“劍眉豎立”“虎目圓睜”，也總會顧此失彼。又如，受訪學(xué)者提供的圖片，很多都是珍貴的學(xué)術(shù)史資料，因此老師一開始就決定將訪談錄全彩印刷出版，我們也多次提醒作者盡量提供最為清晰的圖片。這一目標已基本實現(xiàn)。
值此訪談錄出版之際，根據(jù)中心主任劉釗老師的吩咐，簡述出土文獻與古文字研究青年學(xué)者訪談的歷程如上，希望可以為閱讀訪談提供一點輔助。借此機會，同時也代表劉釗老師，感謝70位學(xué)者對此次訪談的大力支持——他們的寶貴經(jīng)驗必將引導(dǎo)后學(xué)、推動出土文獻與古文字研究向前發(fā)展；感謝學(xué)界師友和廣大讀者對訪談的支持和鼓勵；感謝我們公眾號/網(wǎng)站的所有編輯同仁付出的辛勞。
張傳官
2021年12月21日初稿
2022年1月11日改定
于復(fù)旦大學(xué)光華樓
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